冀教版生物七上第二节校园植物观察一内容摘要:
;第二课时,各小组完成资料的整理和分析、并得出结论,各小组进行交流、老师、同学给予评价。 课前准备 教师准备: 预先进 行周密考察对学校内植物的种类、数量、生活环境和用途有清楚的了解。 指导学生制定合理的调查计划(以小组为单位按照探究竟 1制定) 学生准备: 提前预习课本 24页探究竟 2,组成小组,每组 5人,组长负责制,组员分工(记录员 2名、观察员 2名、汇报员 1名等),制定调查计划(按照探究竟 1制定) 纸、笔、放大镜、太阳帽等 学生上课提前在操场集合。 第一课时 教学过程 课程引人:同学们,我们来到这个可爱的校园已经有一段时间了,那么你了解我们的校园吗。 你了解我们校园的一草一木吗。 你知道在我们校园中,到底生长着多少植物吗。 这需要同学们通过调查得出结论。 今天我们就对 校园植物进行一次调查。 教师活动: 下面同学们就以小组为单位按照调查计划进行调查。 调查过程中要做到以下几点。冀教版生物七上第二节校园植物观察一
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与合作能、收集处理信息的能力及实践能力。 情感目标:通过这次调查和设计活动激发学生学习生物学的兴趣,培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。 五、教学重点: 1初步学会调查的方法,了解校园常见植物。 设计能力的尝试与培养。 六 、教学难点: 调查活动的组织,使活动能有目的的进行。 学生独立实践能力的培养。 七、教学准备: 调查范例、调查报告。 提前一周调查辅导,小组长培训 八、教学过程:
同部位(表皮、叶肉、叶脉)细胞的形态、结构。 〈方案二〉直接观察叶片的永久切片或叶片的立体结构模型或挂图。 学生活动:〈方案一〉积极思考、讨论、小组合作制作菠菜叶各部位的临时装片、观察。 〈方案二〉仔细观察、比较。 学生总结:不同部位的细胞形态、结构是不一样的。 教师引导:请同学们进一步仔细观察、描述组成同一部位细胞的形态结构特点,试根据各部分的特 点,推测其功能。 学生活动:观察、分析、猜测
(教学意图:引导学生调动已有的知识储备。 辅助学生回忆) ⑶提出假设 教师活动:引导学生思考“你认为看不清远处物体时,物象落在哪里了。 ” 学生活动:学生提出两种假设,Ⅰ物像落在视网膜前,Ⅱ物像落在视网膜后。 (教学意图:引导学生在已有知识基础上发散思维,对问题进行分析讨论,从不同角度做出可能的解释。 ) ⑷设计实验 教师活动:引导回忆,回想课前检查视力时,检查的结果因人而异
完成。 教学目标 (一)知识目标。 (二)能力目标。 (三)情感目标 通过学习观察的基本步骤,养成严谨的实验态度。 教学重点难点及对策 重点和难点: 操作使用显微镜观察花粉粒。 对策: 先复习显微镜的基本构造和原理,通过学生小组自学讨论“显微镜的操 作方法。 老师总结发言,并一步一步讲述显微镜的使用方法和注意事项,并详细多次示范。 让每组的一名学生上前操作,老师纠正错误并给与评价。 最后
切面的装片, 既增强学生的动手能力,也加深对海带结构的感性认识。 对绿色开花植物根、茎、叶的结构的观察也可用固定装片,效果比图片要好。 但总体难度较大,教师应考虑学生的情况,准备周全 }通过我们的观察比较,大家的看法是什么。 生: [学生的意见可能与之前相比有所变化,但不一定都统一了起来。 要让学生从结构的对比上逐步分析固着器、柄、叶状体不是根、茎、叶,最后教师进行归纳总结 ] 师
提出的问题,并得出结论: 树的针形叶不是变态叶; 花植物。 也是绿色的,又是雌球花和雄球花,那么松属于绿色开花植物吗。 (绿色开花植物是指被子植物 ) 知识链 (一)教师通过投影的方式讲解有关松和桃的形态结构的知识。 (也可以播放相关的视频资料,让学生参考资料结合“探究竟”的感性认识,加深对松和桃的形态结构的认识。 (二)教师布置学生结合“探究竟”和“大家谈”的结论读书并试着将裸子植物和被