北师大版六年级下册比例尺之一内容摘要：
脑想、动手写） 引导学生汇报： （ 1）直接写上“教室面积大约 50 平方米。 ” （ 2）在图上标出“长 9米、宽 6米。 ” （ 3） 标上“ 1厘米 =1米”。 （ 4） 1厘米怎么能等于 1米呢。 我认为可以写“ 1厘米相当于 1米。 ” （ 激发了学生的探究欲，激活了学生的思维，促使学生去动脑、动手、动口，探索解决问题的办法，同时让学生体会了比例尺产生的必要性。 ） 师：看来同学们很爱动脑筋，遇到问题会想办法。 现在请拿出课前准备的地图，找一找看看上 面有无类似的标注。 通过汇报，让学生发现地图上有不同的标注。 教师板书不同的标注。 （ 引导学生利用手中的素材，让学生自己寻找、发现和观察比例尺，从而对学生进行学习方法的指导。 ） 二、意义建构（认识比例尺） 1．介绍各种比例尺的名称。 师：在地图上这些都叫做比例尺。 根据板书教师介绍数字比例尺、文字比例尺、线段比例尺。 2．认识比例尺。 如：师问比例尺 1： 600000是什。阅读剩余 0%
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