北师大版八年级下册72力的测量4内容摘要:
167。 72 力的测量 一、 弹簧测力计的原理 拉力或压力越大,弹簧的形变量越大 二、 弹簧测力计的构造 三、 弹簧测力计的使用 1. 观察零点.进行调整或几下零点误差. 2. 要沿弹簧的中心轴线方向施力. 3. 靠近哪条刻度线就读哪条刻度线的值. 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 弹簧测力计的原理 为什么不同的同学拉,弹簧的伸长量不同。 人们根据“拉力或压力越大,弹簧的用生活中的拉力器,分别让两个同学拉,比较拉力器的弹簧伸长量的不同. 答:两位同学力的大小可能不同. 说明弹簧的伸长量与拉力的大小有关. 再次让学生用不同得力拉压物理实验室中的弹簧,得到拉力或压力越大,弹簧的形变量越大的情况. 形变量越大”这个原理设计了一种弹簧测力计,用弹簧的伸长量或压缩量来表示拉力 或压力的大小. 弹簧测力计的构造 教师用大型演示弹簧测力计引导学生观察弹簧测力计的外形和内部构造;钢制弹簧、挂钩、指针及刻度.讲刻度。北师大版八年级下册72力的测量4
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是竖直向下制成重垂线。 作用: ( 1) 建筑(墙壁是否竖直) ( 2)物理天平上(检查横梁是否平衡) 五.重力的作用点叫重点 规则:几何中心。 不规则:可根据重力的方向竖直向下来找重心。 六.重力的重要性。 七.小结 ,练习 第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 第五节 同一直线上二力合成 执教 教学 目标 1 理解合力的概念。 2 掌握同一直线上二力的合成规律。 3
小活动:用手掌在桌面上滑动,用手掌在衣服上滑动,用脚在地上蹭动,轻轻的试试,再用力试试,体会滑动摩擦力的大小. 生:与接触面的光滑程度(粗糙程度)有关,地面越光滑拖物体越容 易. 生:与压力有关,因为物体越重越难拖. 生:与接触面的材料情况有关,旱冰在水泥地上好溜,在地毯上 难溜起来. 生:与接触面的大小有关, 因为接触面越大,受到阻碍的面就越大. 生:与物体运动速度有关
的示数 压力情况 接触面情况 1 2 3 4 4、评估与交流: 各小组交流实验探究的情况。 探究影响摩擦力的大小的因素: 探究影响摩擦力的大小的因素: 5、分析与结论: 滑动摩擦力的大小与两个物体的 有关,还与 的大小有关。 接触面越 、压力 ,滑动摩擦力也就越大。 接触面的光滑程度 压力 粗糙 大 二、增大或减小摩擦力的方法: 1、生活中的有害摩擦: 举例: ; 减小法: ; 机器零件的磨损
计的原理 拉力或压力越大,弹簧的形变量越大 二、 弹簧测力计的构造 三、 弹簧测力计的使用 1. 观察零点.进行调整或几下零点误差. 2. 要沿弹簧的中心轴线方向施力. 3. 靠近哪条刻度线就读哪条刻度线的值. 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 弹簧测力计的原理 为什么不同的同学拉,弹簧的伸长量不同。 [来源 :Zx x k .Co m][来源 :学科网 ZXXK] 人们根据“拉力或压力越大
3000N。 二 .力的测量 1.测量工具:测量力的工具叫测力计,常用的测力计是弹簧称。 2.弹簧称的原理 演示并讲解:我们知道,弹簧受到拉力就要伸长, 拉力越大,弹簧伸长得越长。 弹簧称就是根据这个原理制成的。 3.观察弹簧称 ( 1)弹簧称上的刻度值是用什么作单位的。 (学生观察并回答:弹簧称上刻度数值是用牛顿作单位的。 ) ( 2)弹簧称上最大刻度 是多少。 (学生回答:最大刻度是 5N)
得出:不接触的物体间也能产生力。 通过视频形象、直观加深了学生对力的理解 二、力的作用是相互的 体验: 用手拍打大腿,体验一下施力和受力的感觉 用手拍桌子,感觉一下手是否会痛。 分析得出:力的作用是相互的,力不能离开两个物体而存在,其中一个是施力物体另一个是受力物体 提出问题:手拍大腿时手是施力物体,但是手也会痛,那么手又是受力物体吗。 多媒体演示图片:一名学生穿上旱冰鞋,面对墙站好,推一下墙。