北师大版生物七下食物的消化和营养物质的吸收ppt课件4

动对生物圈的影响 ， 形成环境保护意识。 做到从实际行动出发保护环境。 采取让学生收集资料 ， 整理资料 ， 解疑 ，合作交流的方法突出重点 ， 突破难点的方法。 教学方法 以多媒体辅助教学 ， 运用启发 、 举例分析 、 小组合作等方法 学情分析 本课内容目标达成的对象是七年级学生。 现在的学生大多是独生子女 ， 团结协作性较差 ，家庭条件各不相同 ， 全班学生可分成三大组

有运输物质的管道，也就是具有专门的输导组织。 • 同藻类植物和苔藓植物一样，蕨类植物是不结种子的植物。 蕨类植物叶片下表面的褐色隆起里面，含有大量的孢子（一种生殖细胞）。 孢子成熟以后就从叶表面散放出来，落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。 不同形态的孢子囊群 • 有了根、茎、叶的分化，且根、茎、叶里都有输导组织和机械组织。 • 蕨类植物的受精仍离不开水， 所以多数适于生活在阴湿的环境中。

发展十分迅速，头部的水肿十分严重，几乎看不清五官，全身皮肤也出现了大面积的高度溃烂，伤口长时间无法愈合，最后导致呼吸衰竭而死亡。 维生素种类 食物来源 主要功能 缺乏症 维生素 A 动物肝脏、鱼肝油、玉米、胡萝卜等 促进正常发育、增强抵抗力、维持人的正常视觉。 皮肤粗糙、夜盲症 维生素 B1 稻、麦等谷物种皮、肉 维持正常的新陈代谢，维持神经系统正常的生理功能。 食欲不振、消化不良、脚气病

何证明我们吸入的空气含氧气更多，而呼出的气体含二氧化碳更多。 请你设计实验证明人体呼出气体氧气少于空气。 提示 ：我们是如何证明种子呼吸消耗氧气的。 实验方案 现象：燃烧的蜡烛放

有 一份化验单 ，想不想学医生那样，为病人解读化验单，诊断疾病呢。 导入新课 设计理念：从学生的生活实际入手，激发学生探究兴趣 探究血液的组成 提出问题： 血液是由几部分组成的。 作出假设： 血液是由两部分组成的。 （通过血液分层实验和观察血涂片的方法） 如果我们是科学家，通过 什么方法 可以 知道 血液的成分 呢。 观察血液的组成 注意各种成分的颜色及 体积 学生探究 完成下列训练题：

D、氟利昂 臭氧是一种天蓝色，有臭味的气体，臭氧层可以吸收和过滤太阳光中大量的（ ）有效地保护地球上生物的生存 A、红外线 B、宇宙射线 C、可见光 D、紫外线 D D C D 拟定保护生态环境的计划 缓解温室效应的主要措施是 （ ） A、植树造林，营造绿地； B、种植能吸收 CO2的植物； C、采用无氟制冷剂； D、对排放废气的工厂收取排污费。 保护环境，人人有责。