北师大版八年级下册61透镜2

学生讨论黑板上的例子可分为几种类型：镜面 是平的，是弯曲的，只 能反射光的，能透光的． 学生分别说出自己想要了解的问题 由学生回答各种透镜的不同 之处：有的中间厚边缘薄，有的中间薄边缘． 学生体会近视眼镜中间较薄，边缘较厚，是凹透镜；远视 眼镜中间较厚，边缘较薄，是凸透镜． 结合教材中的讲解 (可用投影片或课件辅助 )，使学生认识到透镜表面的形状特征，从而引出主光轴和光心的概念．

所以，人们设计出一个专门来完成这种探究的器具叫光具座。 启发式光具座和光具盒中器具的科学性。 指导学生利用光具座完成探究实验，并记录相应的数据（这些探究问题可以板书在黑板上，也可以印成学案发给学生）。 [来源 :学 +科 +网 Z+X+X+K] ⑴光屏上能不能找到像。 什么条件下（什么距离时）光屏上便找不到像。 ⑵当光屏上的没有像时，从逆着光线的传播方向去观察，能不能看到像。 [来 源 :学科网

让学生拿着凸透镜近距离的观察书上的字，学生会看到字被放大了，提问：通过凸透镜看到的物体都是放大的吗。 然后让学生拿着凸透镜慢慢的远离书上的字，或者观察远处的物体。 通过以上观察得知：物体通过凸透镜发生了变化，远处的物体变小了，而且倒着。 近处的物体只是被放大了，正倒没有发生变化。 引导学生思考：用同一个凸透镜观察不同的物体时，为什么 有的大，有的小，有时倒，有时正呢。

脑模拟实验过程，讲解．完成光路图，和学生一起指出名它属于 光的 什 么 现象。 什 么 是 光的折射猜想、回答． 观察光的折射． 引出这节课的研究内容：光的折射． 让学生了解光的折 光 的 折 射 现 象 称 正因为这小小的偏折，在生活中出现了 很 多其 妙的 现象． 下面我们来观察两种现象．“碗底的小鱼”、“玻璃砖后面的手指” 为什么会出现这些奇妙的现象，我们想对它们作出准确的

的，这一点是凹透镜的虚焦点。 虚焦点到光心的距离叫做焦距。 ⑸ 认识并找出凸透镜和凹透镜的焦点和焦距，且在 1（ 3）中画图练习中标出。 如何理解透镜对光线的作用 ，并在 1（ 3） 中分别作出三条特殊光线。 夏日里一场大雨过后，小狗花花正在窝里的干草上睡大觉， 这时它上面的塑料布已经积了厚厚的一层水，已露出笑脸的太阳 公公将阳光透过积水照进花花的窝里。 刚刚张开睡眼的花花正想 出去散步

出示平面镜， “ 平面镜和玻璃都能成像，它们有什么不同。 ” （为用平板玻璃 “ 替代 ” 平面镜来探究平面镜成像特点做铺垫．） 提出问题： “ 今天我们想探究平面镜成像的特点． ” 板书课题． 二．实验探究，互动研讨，概括归纳，分析释疑． 提示： “ 看到像在镜后位置，是突破的关键． ” “ 很好．用玻璃 “ 替代 ” 平面镜进行探究．可以看见像的位置了，怎么测。 ” “ 怎样才能摸到像呢。