北师大版八年级上册13探究熔化与凝固的条件4内容摘要:
; 在实验中观察要细致认真,尽可能用纯净的碎冰,不用酒精 灯加热,在常温下熔化。 【典型例题】 [来源 :学科网 ZXXK] 〖例 1〗 温室气体的增加(主要是二氧化碳) 导致温度普遍上升, 即全球变暖。 因为气候变暖,南北极地的冰便会___,从而导致海水量增大,引起海平面___,许多沿海地区将逐渐淹没在水 中。 〖例 2〗 A、 B两种物质受热过程中,温度随时间的变化关系如 图 ,其中纵坐标表示物质的温度,横坐标表 示加热的时间。 根据图像回答:在 A、 B 两种物质中,属于晶体的是___ ,该晶体的熔点为 __ ℃。 [来源 :学 *科 *网 ] 〖例 3〗 在一个盛有冰水混合 物的烧杯中插一支温度计,用酒精灯对烧杯缓慢加热,某同学将观察到的结果 记录在下表中,分析此表可得到的结论是____________。 【巩固训练】 夏天,把一大块冰放在塑料袋中,过一段时间后,冰变成了水,这是___现象,塑料袋没有漏水,但是在塑料袋外面却出现一层水珠,这是___现象。 以下事例中,属于凝固现象的是 A.春天,冰封的河面消融。北师大版八年级上册13探究熔化与凝固的条件4
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计好表格 ,细心观察 ,搜集所有信息 ,排除干扰 信息 ,实事求是 ,忠实记录数据。 增强实事求是的 科学 态度。 分析论证 点拨 :实验结束时对数据进行分析 ,看看是否存在什么规律或趋势 ,思考这些数据说明了什么 ,他们能不能支持你的猜想。 小组内部、小组之间分析论证 通过探究 ,可得到水的沸腾现象的特征。 培养 学生 归纳 总结 和逻辑表达能力。 评价交流 实验时
:物质从 气 态 变成 液 态 的过程叫做液化。 气体液化过程要 放 热。 使气体液化的方法有:( 1)、 降 低 温度;( 2) 压 缩 体积。 举例说明: 降低温度可以使气体液化 压缩体积也可以使气体液化 三、反馈练习: 蒸发是在 ________温度下发生的汽化现象,沸腾是在 _________温度下发生的剧烈的汽化现象。 蒸发是只在液体 _______发生的汽化现象,沸腾是在液体
.Co m] [生乙]这说明固态碘受热变成气态. [师]从热水中拿出,再放入凉水中观 察 [生甲]紫色的气不见了,试管壁上有黑色固态. [来源 :学科网 ZXXK] [生乙]这说明气态碘遇冷变成了固态. [生丙]物质从固态直接变成气态叫升华. [来源 :学科网 ZXXK] [生 丁]物质从气态直接变成固态叫凝华. [来源 :Zx x k .Co m] [师]同学们观察的很仔细,回答的也很好.
min是凝固现象,在熔化过程中体现出吸热、温度不变的特征;在凝固过程中体现出放热、温度不变的特征 . 答案 ( 1)该物质是晶体 ( 2)熔点是 80℃ ( 3)该物质的熔点和凝固点相同 ( 4)熔化时吸热温度不变 ( 5)凝固时放热温度不变 . 第一:提出问题 .其实就是探究什么;第二:猜想与假设 .实质是根据生活经验对提出的 问题进行猜想;第三: 制定计划与设计实验 .实质就是怎样探究;第四
度的测量,对此应该是没有问题的。 [ 教学过程 简述] 本节课我设计以下环节来完成。 1. 温度的概念。 2. 实验用温度计(其间要讲授摄氏温度和介绍热力学温度)。 3. 体温计。 4. 其 他 温度计。 最后,进行小结及练习。 环节1:温度的概念 引入:现在天气很热,过一段时间会变凉,而冬天会很冷,春天时天气较暖。 “冷、热、凉、暖”都 是描述物体的冷热程度的。
开始接触物理、了解物理、学习物理。 因此要本着从简单入手、从现象入手的要求,让学生 感受到物理的趣味,研究的方法。 教材的内容正是这样安排的。 [ 学情分析 ] 关于物质的三种存在状态,学生在小学《自然》课中已经学过,但学生对于不同状态物质的特征并不太理解。 不过本节的教学要求不高,相信多数学生会很轻松的理解本节所学。 [ 教学过程 简述] 本节课我设计用三个环节来完成。 1. 物质存在的状态。