北师大版八年级上册12温度的测量4内容摘要：
给大家介绍的一种效果放大的研究方法。 师：从大家的交流中，我感到大家不仅成功地设计制作了温度计，同时还提高了 实际的动手能力。 （ 3）学生利用自制温度计模型进行实验，汇报观察到的现象以及探究得到的结论。 师：接下来就请同学们利用自制温度计模型和桌上的一杯热水去探究一下温度计的工作原理。 师：实验是否验证了大家的猜想呢。 看来同学们的猜想和探究结果是完全吻合的。 学生实验，汇报 观察到的现象以及探究得到的结论。 生：是 投影 [利用自制温度计模型探究温度计的工作原理 ] 分。 （ 1）摄氏度的规定 师：通过刚才的探究可以知道，利用自制温度计我们能大致判断一杯水是冷还是热，但能否知道它具体的温度是多少吗。 师：你觉得它还缺少什么呢。 师：那么如何给它刻上刻度呢。 请大家阅读课本30 页的信息快递。 （ 2）摄氏度的读法和写法。 师：在日常生活中你知道哪些温度值吗。 比如“非典”期间专门要测人体温度，人的正常体温是多少。 我国历史最低气温是多少。 生：不能 生：刻度 学生阅读摄氏度的规定，找到给自制温度计刻上刻度的方法。 生： 37℃ 生： ℃ 投影 [摄氏度的规定 ]以及给自制温度计刻上摄氏温度的过程。 说明摄氏度的读法和写法。 计。 （ 1）将常用温度计与自制温度计模型进行比较，认识常用温度计的构造。 师：平时我们最常用的温度计是怎样的呢。 请同学们把桌上一只较长的温度计拿起来看一看。 我们的自制温度计与它有哪些相似之处呢。 师：它们之间最明显的区别又在什么地方呢。 师：至于为什么要封口，这里牵涉到大气压的知识。 随着物理知识的不断丰富，你们以后一定会明白的。 师：温度计有了刻度就可以测温度了，大家想不想亲自动手测一测呢。 生：自制温度计的细管相当于常用温度计的玻璃管，自制温度计的墨水。阅读剩余 0%
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