华东师大版七年级上51数据的收集说课内容摘要：
感知知识发生、发展过程，最终形成知识的思维过程。 （ 二 ） 、 引导操作 ， 探究新知 合作探究 ， 产生收集数据的过程 （ 由学生担任调查的主持 ， 对全体同学进行调查。 ） 假若统计结果为：我们班同学最喜欢上电脑课。 则教师顺势说： “ 让我们回顾刚才通过调查收集数据的过程 ”。 科目 语 数 外 社会 地 音 体 美 政 劳技 电脑 人数 5 1 2 3 7 4 0 2 15 6 5 第一步 、 明确调查问题 ——我们班同学最喜欢上哪门课。 第二步 、 确定调查对象 ——我班每一个同学。 第三步 、 选择调查方法 ——可以用举手或站起来的方法。 第四步 、 展开调查 ——主持人报到某一门学科时 ，喜欢的同学举手 （ 站出来 ）。 第五步 、 记录结果 ——数出举手 （ 站出来 ） 人数 ，记录在表格上。 第六步 、 得出结论 ——人数最多的学科即为最喜欢的学科。 从而通过学生的活动和交流 ， 得出数据收集的过程有这样几个步骤： 这一部分的设计思路是这样的：课的开始 ， 通过创设情境 ， 以学生合作探究活动为主进入数据收集阶段。 素质教育的重要意义在于以学生的发展为本 ， 把学习的主动权带给学生。 教师在努力营造一个有利于学生生动活泼 、 主动求知的宽松的学习环境 ， 从学生的生活经验和已有知识背境出发 ， 向他们提供充分活动和交流的机会 ， 帮助他们在自主探索的过程中真正掌握基本的数学知识与技能 、 数学思想方法。 介绍频数 、 频率概念 先结合刚才调查的过程讲解频数和频率的概念 ， 然后提出问题： 在下列一组数： 8 86 8888 86 68 666中 ， 数字 8和 6出现的频数和频率分别是多少。 这个问题比较简单 ， 可以达到及时巩固频数和频率的概念的目的。阅读剩余 0%
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