北师大版语文第五册意大利的爱国少年word版教案内容摘要：
（五）自主读书引发共鸣 ，我发现有的同学读得特别投入，谁在读书时融进了自己的感情。 比如说，读到“两年前，他被拐卖给一个马戏班，戏班的人将他带到国外”你心里想到了什么。 事的情景，想像故事中人物怎么做，怎么说，怎么想，就好像这件事情活生生地发生在自己的眼前一样，就会受到感动，或者还会觉得自己就是那个热那亚少年。 每读完一段，停下来想像一下，把感动你的句子多读几遍，作个标记，反复读几遍，想想怎样才能把你的感受读出来，或试着用铅笔把你心里想的在旁边空白的地方写一写。 ，随时写下自己的感想。 教师关注有困难的学生，及时给予帮助，并在巡堂过程中及时地根据学生个体的学习情况给予激励。 ：引导学生或提出问题与同学探讨，或互相交流读书 心得。 （课堂应该是学生读书思考的地方，不是老师说教的地方。 对于学生的情感态度价值观的熏陶和发展学生的语言，有一个重要的途径就是引导学生把书读到心里去。 ） （六）精读感悟抒发感情 品读故事的第一部分。 教师请一学生读故事，当学生读完第一部分时叫停。 ，谁能简单地给我讲讲吗。 或者用哪几个词语来给我一些提示。 引导学生读懂热亚那少年的身世：船从哪开到哪。 乘客。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。