北师大版语文第七册瑞雪图2内容摘要:
( 3)指名朗读描写雪大的句子。 (中等生,学生评价) ( 4)为了把雪大的特点表现出来,我们在朗读时应该突出哪些词语。 (学困生、中等生) ( 5)分男女生朗读。 : ( 1)自主学习,找一找、画一画,你从哪些语句中品味出雪景的美丽。 ( 2)为什么能从这些语句中感受到雪景的美丽。 ( 1)由中下生汇报,( 2)。北师大版语文第七册瑞雪图2
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课文读过了,不少同学已经能读出点味来了。 那么你能不能找出集邮册的美丽体现在哪些方面。 主要是课文的哪 些段落介绍的。 (学生交流:板书:壮丽的山川灿烂的文化) 诗中描述了哪些美景和哪些文物,请画下来。 你了解哪些,能在书中的插图中找到吗。 结合你们搜集的图片和资料在小组中介绍一下。 读了课文,听了同学们的介绍,你想到了什么。 :找出一对一对的句子,读一读。 自由朗读二、三、四
前引导学生查阅有关资料。 在导入环节,我让学生展示自己收集的邮票。 激发学生的学习兴趣。 二、初读感知,读通诗歌。 在这个环节,重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。 由“我”搜集的邮票美在哪里 ?这个问题使学生了解课文内容。 三、潜心品文,读美诗歌。 在这个环节中,教师重点指导第二、三小节,引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料,理解课文内容,进
问。 ①先让其中一个小组汇报情况。 小组中的同学找出哪些不懂的问题 ?解决了哪些问题 ?用什么方法解决的 ?还有不能解决问题吗 ?其它组的哪位同学能帮助解决 ?谁能评一评回答的问题 ? ②除这组的同学所提出问题外,其它组同学还有问题吗 ?谁来帮忙解 决 ?谁能评价同学回答的问题 ? 未能解决或解决不理想时,教师启发、解疑,学生对“翠色欲流、勾勒、渲染”等词理解不深刻,教学中采用“实物感悟法”
的欣赏会产生丰富的感受和联想。 四.情感升华 谁来说说你的感受和联想。 收获的季节 属于她们吗。 她们能享受到收获的幸福吗。 板书设计 收获 中间:承担生活重担 拾穗 {右边:腰落下毛病 左边:艰苦生活刚开始 评价 第二课时 一、导入: 同学们,你们看。 (出示课文插图)还记得这幅画吗。 你能简单的来介绍一下这幅画吗。 前几天,我们一起欣赏了著名画家米勒的这幅油画作品,学习了一篇课文
,感受叶挺的革命气节。 ,说说自己的收获和发现。 教师要引导学生思考: ①诗中“人”、“狗”、“门”、“洞”、“活棺材”、“地下的烈火”各指什么。 ②作 者用什么手法揭露国民党反动派的丑恶嘴脸。 (对比) ,小组竞赛朗读。 (在读中进一步感受诗人的品格,并通过有感情的朗读表现出来。 ) (四 )细读诗歌。 ,筛选出中心
四、细读课文,理解内容。 (一)学习第一节 :青蛙生活在井底有什么快乐之处。 用“ _______”画出。 “我生活在这里真快活„„算是到了极点。 ” (独占水井、进退自如、生活舒适„„) ,要求读出夸耀的语气,注意抑扬顿挫的节奏。 师指导。 (二)学习第二节 :海鳖生活在大海快乐何在。 用“”画出。 ,“用千里之遥,不能形容海的辽阔„„这也可以说生活在东海的大快乐吧。 ” ,自由读一读,