北师大版语文第七册“扫一室”与“扫天下”教学设计内容摘要:
(一)自主学习第一部分(第 1段) 自由读课文第一部分,想:读完后你读懂了什么。 有什么不明白的。 (二)小组合作探究第二部分( 2— 5段) 用自己喜欢的方式读课文,画出不懂的词语。 小组合作学习,解决 不理解的词句。 集体交流,生交流后,师相继加以指点,并指导。 思考:陈蕃书房怎样,从哪些语句中看出来的。 从这你能看出陈蕃是怎样一个人。 从画出的词句中你体会到什么。 你认为他的观点正确吗。 为什么。 薛勤的观点又是怎样的。 指导朗读他的话,读出反问的语气,通过读把自己的感受读出来。 在反复读中学会把反问句改为陈述句。 (三)、自主学习第三部分(第 6段) 齐读,陈蕃明白了吗。 你们也明白了吗。北师大版语文第七册“扫一室”与“扫天下”教学设计
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的字圈出来,不认识的字用自己喜欢的方法解决,并多读几遍。 出示本课要求认识的字和要求会写的字的卡片 同位互读课文,说一说你读懂了什么。 还有什么地方没读懂。 三、精读课文、自读自悟读文整体感知内容。 思考:为什么说这是中华民 族的最强音。 学生边读边想、不理解的问题记下来。 教师组织学生共同解决问题。 小组交流: 全班交流 齐读最后一
读感悟文章 汇报找到的句段。 第一部分:作曲过程凝聚心血,是我们的最强音。 找到 读,并谈理解。 假如你就是聂耳,读了田汉的歌词你会怎么想。 看来你们已经身临其境了,老师把课文中第三人称换成了第一人称“我”,谁愿意把你满腔的热情用声音表达出来。 找到歌词“我们 —— 进。 ”想再听听这句歌吗。 放音乐。 你能感受到这是最强音吗。 从哪感觉到的。 (曲调唱唱 歌词 读读)从这句歌中
四、细读课文,理解内容。 (一)学习第一节 :青蛙生活在井底有什么快乐之处。 用“ _______”画出。 “我生活在这里真快活„„算是到了极点。 ” (独占水井、进退自如、生活舒适„„) ,要求读出夸耀的语气,注意抑扬顿挫的节奏。 师指导。 (二)学习第二节 :海鳖生活在大海快乐何在。 用“”画出。 ,“用千里之遥,不能形容海的辽阔„„这也可以说生活在东海的大快乐吧。 ” ,自由读一读,
它的小木屋为什么能够容纳这么多的人。 默读课文,找出能够概括课文内容的句子。 三、知识巩固 品读国王的话,体会问题不在于房子,而在于心。 四、课堂小结: 想一想,老国王为什么摘下自己的王冠。 木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人,它的爱心虽小却能温暖众生, 我们能为身边的人做些什么呢。 想一想,写下来。 五、布置作业 第二课时 教学目标 学会本课的新字生词
纽扣”的房子有什么特点。 ,然后在小组内交流自己的答案。 ,评价。 (三 )以读感悟,理解寓意 ,看看作者是按照什么顺序来写这个童话的。 它有哪些故事情节呢。 请你自己读读课文,然后在小组内说一说。 (这篇童话是按照事情发展的先后顺序来写的。 故事情节是:“三颗纽扣”木匠做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。 晚上,遇到了狂风暴雨,电 闪雷鸣,前来求助的人接二连三,他来者不拒。 国王受到启发
朗读,从而读出 “ 小画家 ” 们兴奋的心情。 2. “ 小鸡画竹叶,小狗花梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。 ” 这句话描写了小画家的快乐、喜悦,但一年级学生没有形成一种对语言的感受能力,朗读课文时只能读出字音,不能感知领悟语言文字中所传递的情意。 如何让学生读出,读活词语,让这一个个抽象的词语变成他们的脑海中一张张美丽的图画,一幅生动活泼的画面,在教学中, 我注重引导和创设情景,通过先出示图片