北师大版语文第七册“三颗纽扣”的房子教学设计内容摘要:
它的小木屋为什么能够容纳这么多的人。 默读课文,找出能够概括课文内容的句子。 三、知识巩固 品读国王的话,体会问题不在于房子,而在于心。 四、课堂小结: 想一想,老国王为什么摘下自己的王冠。 木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人,它的爱心虽小却能温暖众生, 我们能为身边的人做些什么呢。 想一想,写下来。 五、布置作业 第二课时 教学目标 学会本课的新字生词。北师大版语文第七册“三颗纽扣”的房子教学设计
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(一)自主学习第一部分(第 1段) 自由读课文第一部分,想:读完后你读懂了什么。 有什么不明白的。 (二)小组合作探究第二部分( 2— 5段) 用自己喜欢的方式读课文,画出不懂的词语。 小组合作学习,解决 不理解的词句。 集体交流,生交流后,师相继加以指点,并指导。 思考:陈蕃书房怎样,从哪些语句中看出来的。 从这你能看出陈蕃是怎样一个人。 从画出的词句中你体会到什么。 你认为他的观点正确吗。
的字圈出来,不认识的字用自己喜欢的方法解决,并多读几遍。 出示本课要求认识的字和要求会写的字的卡片 同位互读课文,说一说你读懂了什么。 还有什么地方没读懂。 三、精读课文、自读自悟读文整体感知内容。 思考:为什么说这是中华民 族的最强音。 学生边读边想、不理解的问题记下来。 教师组织学生共同解决问题。 小组交流: 全班交流 齐读最后一
读感悟文章 汇报找到的句段。 第一部分:作曲过程凝聚心血,是我们的最强音。 找到 读,并谈理解。 假如你就是聂耳,读了田汉的歌词你会怎么想。 看来你们已经身临其境了,老师把课文中第三人称换成了第一人称“我”,谁愿意把你满腔的热情用声音表达出来。 找到歌词“我们 —— 进。 ”想再听听这句歌吗。 放音乐。 你能感受到这是最强音吗。 从哪感觉到的。 (曲调唱唱 歌词 读读)从这句歌中
纽扣”的房子有什么特点。 ,然后在小组内交流自己的答案。 ,评价。 (三 )以读感悟,理解寓意 ,看看作者是按照什么顺序来写这个童话的。 它有哪些故事情节呢。 请你自己读读课文,然后在小组内说一说。 (这篇童话是按照事情发展的先后顺序来写的。 故事情节是:“三颗纽扣”木匠做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。 晚上,遇到了狂风暴雨,电 闪雷鸣,前来求助的人接二连三,他来者不拒。 国王受到启发
朗读,从而读出 “ 小画家 ” 们兴奋的心情。 2. “ 小鸡画竹叶,小狗花梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。 ” 这句话描写了小画家的快乐、喜悦,但一年级学生没有形成一种对语言的感受能力,朗读课文时只能读出字音,不能感知领悟语言文字中所传递的情意。 如何让学生读出,读活词语,让这一个个抽象的词语变成他们的脑海中一张张美丽的图画,一幅生动活泼的画面,在教学中, 我注重引导和创设情景,通过先出示图片
)( )( ), 复照( )( )( )。 梅花 墙角( )( )( ), 凌寒( )( )( )。 遥知( )( )( ), 为有( )( )( )。 凉州词 葡萄美酒( )( )( ), 欲饮琵琶(