北师大版语文第一册画鸡

朗读，从而读出 “ 小画家 ” 们兴奋的心情。 2． “ 小鸡画竹叶，小狗花梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 ” 这句话描写了小画家的快乐、喜悦，但一年级学生没有形成一种对语言的感受能力，朗读课文时只能读出字音，不能感知领悟语言文字中所传递的情意。 如何让学生读出，读活词语，让这一个个抽象的词语变成他们的脑海中一张张美丽的图画，一幅生动活泼的画面，在教学中， 我注重引导和创设情景，通过先出示图片

纽扣”的房子有什么特点。 ，然后在小组内交流自己的答案。 ，评价。 (三 )以读感悟，理解寓意 ，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的。 它有哪些故事情节呢。 请你自己读读课文，然后在小组内说一说。 （这篇童话是按照事情发展的先后顺序来写的。 故事情节是：“三颗纽扣”木匠做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。 晚上，遇到了狂风暴雨，电 闪雷鸣，前来求助的人接二连三，他来者不拒。 国王受到启发

它的小木屋为什么能够容纳这么多的人。 默读课文，找出能够概括课文内容的句子。 三、知识巩固 品读国王的话，体会问题不在于房子，而在于心。 四、课堂小结： 想一想，老国王为什么摘下自己的王冠。 木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生， 我们能为身边的人做些什么呢。 想一想，写下来。 五、布置作业 第二课时 教学目标 学会本课的新字生词

今天小朋友可以把你们的总是向海水提问。 （板书课题：海水） ，不会读的试着轻声读。 ，听有哪些地方读得跟你不一样。 四、学习生字。 ，可是老师发现有的小朋友有的字还是读得不准确，没关系，让我们一起来学习这篇课文字，学完以后一定会读得更

的真正含义，难点是结合生活实际理解怎样 才算是长大了，写字也是本课学习的难点，需要逐一剖析，使学生掌握。 【说教学方法】 语文教学应充分体现语文学科的特点，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。 应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。 全面提高学生的语文素养。 在教学诗歌这首诗歌时，采用以学定教的方法，启发学生自读自悟，安排质疑

．初步感知学习生字，在这里， 由老师声情并茂的范读引入课文，给学生一个很好的榜样，此时应提醒学生注意课前圈出的生字读音，以加深对本课生字的印象。 学生还在学习的起步阶段，每一次的所读都要有所目的和要求，不能听过算 过，读过罢了。 教师读前所提出的要求，能起到了一个 “ 扶 ” 的作用，帮助学生学习更好理解课文。 学习本课时，由于学生已经有了一段时间学习生字的经验，又在课前作过预习