北师大版语文八下邹忌讽齐王纳谏word学案内容摘要:
) 能面刺寡人之过者 (面, ) 闻寡人之耳者 (闻, ) (三)一词多义 朝 、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 预习 六字诀: 查划写 记练思 孰 ,自以为不如 诚 诸葛亮: (四 )古今异义 今齐地方千里 (古: 今: ) 宫妇左右莫不私王。 (古: 今: ) 明日,徐公来。 (古: 今 :。北师大版语文八下邹忌讽齐王纳谏word学案
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( 1)、文章讲了一个什么故事。 (2).理清结构层次: 第一段:进谏的依据。 邹忌与徐公比美,发觉受蒙蔽,从中体味出国君不易听到直言的道理,并决定“入朝见威 王”。 第二段: 第三段:纳谏的举措及结果。 齐威王接受邹忌的劝告,立即颁布政令,悬赏求谏。 齐威王纳谏除蔽,政治清明,使齐国国势强盛,威震诸侯。 (3)、 复述文章大意(邹忌比美 齐王纳谏 皆朝于齐)。 (
的 始终以小组为单位进行课文的朗读,生字的记忆。 鼓励学生组内合作,组外竞争。 学生一定能在互帮互学的基础上促进自身表达能力的发展。 【说教学过程】 围绕本课的教学目标与重难点,我设计的教学思路如下: 猜谜语,导新课 —— 小组合作,认读生字 —— 分层分步,指导朗读 —— 游戏活动,复习生字 —— 课堂小结,提出要求。 1.猜谜语,导新课 开始上课时,我设计了这样的导语: “ 今天
个汉字,继续理解字与画的关系。 2.继续激发学生学习汉字的兴趣。 3.学认图标“小铅笔”“小天平”。 教学重点难点: 学认 9 个汉字,理解字与画的关系。 教具准备: 字卡、图卡。 教学过程: 一、导入: 上节课我们通过图学习了 8 个生字,这节课我 们继续用这种方法学习生字。 二、出示生字,明确本课学习任务 这节课我们要学会 9 个生字,下面老师贴出字卡,请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头
学 生齐读。 2、设问:邹忌入朝后先向齐王说了一件什么事情。 明确: “臣诚知不如徐公美,而皆以臣美于徐公。 ” 追加设问:原因是什么。 明确:妻私臣、妾畏臣、客求臣。 (课件演示) 3、设问:邹忌向齐王说这件事的目的是什么。 明确:说明 “王之蔽甚矣。 ” 追加设问:原因是什么。 明确: 宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 (课件演示) 四境之内莫不求王 4、设问:邹忌是用什么方法来说理的。
④不求闻达与诸侯 (二)古今异义:标出相应词语并解释含义。 求木之长者,必固其根本 既得 志,则纵情以傲物 虑壅蔽,则思虚心以纳下 乐盘游,则思三驱以为度 (三)词类活用:标出词语并点明或用方式。 ① 名词用作状语: 貌恭而不心服 ② 名词作动词: 江海下百川 君人者,诚能见可欲 ③ 形容词用作名词: 人君当神器之重 居域中之大 惧谗邪邪 择善而从之 则思正身以黜恶 简能而任之,择善而从之
种课堂生成。 4:鼓励学生自主探究,合作学习,激发学习兴趣。 五:难点 1:作者何以把狱中生活写得如此美丽。 2:探究作者何以有如此高之精神境界。 3:如何用高尚情操感悟生活,珍爱生命。 六:教学过程与方法 1:课堂导入 为激发学生学习探究乐趣,抓住狱中生活及书信的特殊作用导入新课。 2:解读文本