北师大版语文八下狱中书简word说课稿内容摘要:
种课堂生成。 4:鼓励学生自主探究,合作学习,激发学习兴趣。 五:难点 1:作者何以把狱中生活写得如此美丽。 2:探究作者何以有如此高之精神境界。 3:如何用高尚情操感悟生活,珍爱生命。 六:教学过程与方法 1:课堂导入 为激发学生学习探究乐趣,抓住狱中生活及书信的特殊作用导入新课。 2:解读文本。北师大版语文八下狱中书简word说课稿
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④不求闻达与诸侯 (二)古今异义:标出相应词语并解释含义。 求木之长者,必固其根本 既得 志,则纵情以傲物 虑壅蔽,则思虚心以纳下 乐盘游,则思三驱以为度 (三)词类活用:标出词语并点明或用方式。 ① 名词用作状语: 貌恭而不心服 ② 名词作动词: 江海下百川 君人者,诚能见可欲 ③ 形容词用作名词: 人君当神器之重 居域中之大 惧谗邪邪 择善而从之 则思正身以黜恶 简能而任之,择善而从之
学 生齐读。 2、设问:邹忌入朝后先向齐王说了一件什么事情。 明确: “臣诚知不如徐公美,而皆以臣美于徐公。 ” 追加设问:原因是什么。 明确:妻私臣、妾畏臣、客求臣。 (课件演示) 3、设问:邹忌向齐王说这件事的目的是什么。 明确:说明 “王之蔽甚矣。 ” 追加设问:原因是什么。 明确: 宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 (课件演示) 四境之内莫不求王 4、设问:邹忌是用什么方法来说理的。
) 能面刺寡人之过者 (面, ) 闻寡人之耳者 (闻, ) (三)一词多义 朝 、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 预习 六字诀: 查划写 记练思 孰 ,自以为不如 诚 诸葛亮: (四 )古今异义 今齐地方千里 (古: 今: ) 宫妇左右莫不私王。 (古: 今: ) 明日,徐公来。 (古: 今 :
总结整理,从不同方面解读文本,运用多向性质疑、逆向性质疑、类比性质疑三种方法,通过生生质疑、师生质疑来完成教学目标。 五、教学流程我设计了五个环节 (一)导入新课,营造氛围 有中国银都之称的永兴县马田镇(周家)一个村子有一本传了几百年的世袭家谱。 宗法(辈份)如下; 法后渊源衍爱莲 济子遐思水木缘 文风应自任皇系 仲季由西尚一鞭 光 宗显祖承谟烈 世德祥开玉秀贤 有道家声能佑继 明经福泽定绵全
征性和启发性的名句,诗人那种敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概,是一切有所作为的人所不可缺少的。 ( 1)表明诗人并未登上泰山之顶的依据有两个,一是标题中的“ 望 ”字,二是诗句中的“ 会当 ”一词。 ( 2)这首诗中颔联描写近望泰山所见景物,其中“割”“钟”两字,历来被人称道。 请你选择其中一字分析好在何处。 “割”字用拟人手法写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断,形成了阴阳两种不同的自然景观
人品格与精神气质。 所谓“适俗韵”又是什么呢 ?无非是逢迎世俗、周旋应酬、钻营取巧的那种情态、那种本领吧,这是诗人从来就未曾学会的东西。 作为一个真诚率直的人,其本性与淳朴的乡村、宁静的自然,似乎有一种内在的共通之处,所以“爱丘山”。 前二句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格,为全诗定下 — 个基调,同时又是一个 伏笔,它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因.但是,人生常不得已。