北师大版语文八上游高梁桥记word学案内容摘要:
亦可睹矣。 (4)予以问予,予不能解矣。 品读课文 问题探究 你从作者的描写中看到了哪些景物。 作者是怀着怎样的心情去描写这些景物的。 造成他这种情感的原因是什么。 拓展延伸 假如你是袁中道,出游高梁桥时风和日丽,又会看到什么样的景色,请你展开丰富的想象,用自己的语言描绘出来。北师大版语文八上游高梁桥记word学案
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后退。 11) 礴 :拍击。 12) 旋 :很快,不一会儿。 13) 漱激 :冲击。 按照旧俗,我在三江看潮,实在无潮可看。 午后有人喧闹着传道:“今年暗涨潮啊。 ”年年都像这样。 明崇祯十一年八月, (我 ) 到白洋祭奠朱恒岳少师,与陈章侯、祁世培坐在同一桌。 海塘上有人呼叫看潮,我迅速去看,章侯、世培也跟着到了。 翻 译 ( 我)站在塘上,远远地看见潮头像一条白线,从海宁奔来,一直奔到塘上。
蛛在长大以后,自己织网,能够在三四天不得食物之时还能继续长大,但是在老了以后,失去捕食能力,往往就死于饥饿。 所有这些知识,之所以有趣,就是因为它与人类的经验相异,对于习惯于以自己的经验来想象生命的人来说,都是一种知识、想象和智慧的开拓。 从这里也可以看出作者的用心,凡是与人类相异者均津津乐道,而不是像文学性散文那样把人类的感情赋予动物。 作者的行文原则是,凡与人类相类者大抵省略了。 读文章
2. 从贯穿全文的感情看,这一句的作用是什么 ? 二、阅读 23段,回答问题。 1. 写荷塘边的小路,着重描绘了它怎样的特点 ? 2. “没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。 ”为什么作者说“今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的” ? 3. 说说作者领略到的“独处的妙处”指什么。 4. “我且受用这无边的荷香月色好了”,流露出作者怎样的心情 ? 三、阅读 46段,回答问题。 1. 第
观景的心态情趣。 读来妙趣横生。 第二篇文章分为三部分。 第一部分直接交待出游的缘由。 “中郎拉予”写出 了“我”被动出游的心态。 第二部分重点写出游时遇到沙尘暴的狼狈情景。 第三部分通过回忆江南春景作对比,引发作者对自身处境的感慨与反思。 是文章的中心部分。 两篇文章,前者侧重写景,后者侧重议论。 前者以美景抒发愉悦之情,后者以“沙尘暴”引发人生感悟。 (三)写作特点 明朝著名的“公安三袁”
望 无际的沙漠,或者置身于美丽的园林,你会生发什么样的想象。 考虑一分钟,找同学说一说。 生:说。 师:诗人把自己幻想成巨人,手指向着东方,遥望着“瑰丽荣华的色彩”、“伟大普照的光明”,这种“日出前的壮丽的景色”,诗人连用了五种东西来进行描绘 —— “玫瑰汁,葡萄浆,紫荆液,玛瑙精,霜枫叶”,这些事物形象而生动地形容出日出时色彩的浓郁、变幻和奇丽,把光的色彩表现得更加强烈而鲜明
重在强调人在生命过程中的向上的有目标的奋斗,这在几个关键段落中均有说到。 而本文则重在讲“新鲜”、“感恩”、热爱,表达对生命的无限热爱和好奇的乐观态度。 “不点就亮的世界,是真正伟大的恩赐。 ”还有我们分析过的“诞生”的具体表现和感受中就可以充分得知了。 教师小结:从我们对“诞生”的含义和表现以及两篇文章的思想内容反复比较中可以知道,本文的第一个独到之处就是用“诞生”这一动词来展开阐释