北师大版语文八上每天诞生一次word比较教案内容摘要:
重在强调人在生命过程中的向上的有目标的奋斗,这在几个关键段落中均有说到。 而本文则重在讲“新鲜”、“感恩”、热爱,表达对生命的无限热爱和好奇的乐观态度。 “不点就亮的世界,是真正伟大的恩赐。 ”还有我们分析过的“诞生”的具体表现和感受中就可以充分得知了。 教师小结:从我们对“诞生”的含义和表现以及两篇文章的思想内容反复比较中可以知道,本文的第一个独到之处就是用“诞生”这一动词来展开阐释,表达了自己对生命的好奇、感恩、热爱的积极乐观的人生态度。 板书: 表现 感受 人生态度 ①“起身、刷牙、洗脸” —— “倍觉欢欣” 好奇 诞生:新鲜 ②“说话” ———————— “生怕丢失了它” 感恩 ③“静默”、“哼歌”、“看书” — “温暖”、“感动”、“舒服 热爱 ④“哭” —————————— “舒服”、“不值得羞愧” (乐观) 二、分析比较本文的写作特色 本文能够吸引我们去阅读的原因是什么呢。 作者又是怎么把一个看起来也有点抽象和枯燥的讲人生道理的文章写得颇生动有趣呢。 现在,我们就来分析一下,从文章的形象性和抒情性的角度来看,两篇文章各表现在什么地方。 自由查找关键词句,讨论发言,明确:在《日历》中,文章的形象性和抒情性体现在:①从本文最重要的时间的载体 —— 日历,到描写的“界线”、“灯光”来表征今天和明天都用了感性的形象的事物来说理。北师大版语文八上每天诞生一次word比较教案
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望 无际的沙漠,或者置身于美丽的园林,你会生发什么样的想象。 考虑一分钟,找同学说一说。 生:说。 师:诗人把自己幻想成巨人,手指向着东方,遥望着“瑰丽荣华的色彩”、“伟大普照的光明”,这种“日出前的壮丽的景色”,诗人连用了五种东西来进行描绘 —— “玫瑰汁,葡萄浆,紫荆液,玛瑙精,霜枫叶”,这些事物形象而生动地形容出日出时色彩的浓郁、变幻和奇丽,把光的色彩表现得更加强烈而鲜明
观景的心态情趣。 读来妙趣横生。 第二篇文章分为三部分。 第一部分直接交待出游的缘由。 “中郎拉予”写出 了“我”被动出游的心态。 第二部分重点写出游时遇到沙尘暴的狼狈情景。 第三部分通过回忆江南春景作对比,引发作者对自身处境的感慨与反思。 是文章的中心部分。 两篇文章,前者侧重写景,后者侧重议论。 前者以美景抒发愉悦之情,后者以“沙尘暴”引发人生感悟。 (三)写作特点 明朝著名的“公安三袁”
亦可睹矣。 (4)予以问予,予不能解矣。 品读课文 问题探究 你从作者的描写中看到了哪些景物。 作者是怀着怎样的心情去描写这些景物的。 造成他这种情感的原因是什么。 拓展延伸 假如你是袁中道,出游高梁桥时风和日丽,又会看到什么样的景色,请你展开丰富的想象,用自己的语言描绘出来
平原或海上不同的。 导析:“但”字紧承上句进行转折。 由于看惯了海上的日出,故而对高山看日出便心生好奇,更何况泰山观日历来就是一大胜景。 “特异”一词是本文的文眼,下文就抓住此点进行详细地描绘。 3. 这巨人竖立在大地的顶尖上,仰面向着东方,平拓着一双长臂,在盼望, 在迎接,在催促,在默默地叫唤;在崇拜,在祈祷,在流泪 —— 在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪„„ 导析
习它,不也高兴吗。 学习方法 为:动词 担任充当 温故而知新,可以为师矣。 《 论语 为政 》 故:旧的。 这里指已经学过的知识 学习方法 温习旧的知识,进而能有新的体会、新的发现,就可以做老师了。 而:表示递进关系的连词 可以 古:可以把 今:表示许可 可能 学而不思则罔,思而不学则殆。 《 论语 为政 》 罔:迷惑而无所得。 殆:疑惑 而:表示转折关系 学习方法 只学习,不思考就
二、 自由阅读,理解诗意 自读朗读,读准字音,提出疑问。 解疑、教学生字:翻墨 —— 像黑墨一样的翻滚 跳珠 —— 活蹦乱跳的珠子 学生尝试理解诗句的意思。 1) 天空中的乌云,想泼翻了的黑墨水一样地散开来,还没有把整座山遮住。 2)