北师大版语文九下隆中对word教学设计内容摘要：
___________________________ 4 百 姓 孰 敢 不 箪 食 壶 浆 以 迎 将 军 者 乎。 —— （ 反 问 句 ） 翻 译 ：_____________________________________________________________________ （五） 让学生再快速默读一遍课文，出示问题让学生一一思考并回答： 本文是人物传记节选，但它的核心部分却是一段才华横溢的对策，那么是谁在问。 问谁。 问什么。 为什么问。 是谁在答。 他答了些什么。 试概括他答话的要点。 思考：他为什么要这样答。 这是一个怎样的人。 从哪些方面可以看出来。 【评价】设计这样的问题，其实是教师已经列出了本课的主要内容和脉络。 学生在回答的过程中，思考并组织运用语言来回答的过程，就是锻炼自己的分析概括能力的过程。 要调动学生的积极性，要求他们独立思考和讨论探究相结合，认 真回答每一道题。 1 是谁在问。 —— 先主刘备。 2 问谁。 ———— 问诸葛亮。 3 问什么。 —— “君谓计将安出”中的“计” —— 欲信大义于天下的大计 —— 消灭奸贼，匡扶汉室的大计。 4 为什么问。 —— A 有徐庶的推荐。 B 先主的话“汉室倾颓 ,奸臣窃命，主上蒙尘。 孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日，然志犹未已。 ” 5 是谁在回答。 —— 诸葛亮。 6 他答了些什么。 试概括他答话的要点： （ 1）分析对手的形势及应对的策略：曹操拥百万之众（军事上），挟天子而令诸侯（政治上） —— 不可与争锋；孙权据有江东（天险），已历三世（历史），国险而民附（民心），贤能为之用（人才） —— 可以为援而不可图。 （ 2）分析有利的地势及利用的策略：荆州用武之国，益州天府之土。 —— 跨有荆益，保其岩阻。 （ 3）分析刘备的优势：帝室之胄，信义著四海，总揽英雄，思贤如渴。 （ 4）确定霸业兴汉的策略：（ A）做好准备：跨有荆益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。 （ B） 等待时机：天下有。阅读剩余 0%
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