北师大版语文九下社戏ppt课件1内容摘要：
…… 我疑心老旦已经进去了，但也不好意思再说回去看。 所感 复习回顾： 在上学期学习的一课里，作者也运用 多种感觉来描写事物，请问是哪篇。 《 春 》 思考： 从上述三种感觉描写里，推测“我”月下坐 船去看社戏时怎样的心理。 总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。 进一 步分析，突出“迫切”心理较为明显。 起伏的连山如 踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心 情。 听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。 而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急 的心理。 用“我觉得 ____（美词）用得好，好在它写出了（或表现了） _____”的形式，对以上摘录的美句中的美词进行品味、讨论、说话。 示例：我觉得“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。 提示：从色彩、气味、声音、心情、动态方面品味美词。 品味美词 “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美； “缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美； “清香”写出了豆麦和水草的气味美； “潺潺”写出了水声美，“宛转、悠扬”写出了笛声美； “轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。 “船慢”表现了“我”的迫切之情。 “沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。 “自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。 “回望”表现了“我”的依依之情。 “起伏、踊跃”写出了连山的动态美。 “蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。 评人物，体会文章中人物形象 小说塑造了一些热情的伙伴和纯朴的乡民形象，请同学们运用 “我喜欢文中的 （人物），因为他（他们） （评价其性格的品质），比如 （列举人物的表现） 的句式，写三言两语勾勒人物的形象。阅读剩余 0%
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