北师大版语文九下我的叔叔于勒word导学案内容摘要:
关于本文有四种主题说。 请分组讨论,说出自己的观点。 a“金钱关系” 说:小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述,艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。 b“同情” 说: 小说通过对资本主义社会下层人物 —— 于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述,寄予了作者最深切的同情和怜悯。 c“虚荣” 说:小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述,表现了他们爱慕虚荣的丑态。 d“势利” 说:小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画,深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。 我的观点: “我 ”在整篇小说中是怎样的人物。 有什么作用。 从文字中体会“我”对父母,对于勒叔叔的情感态度。 a 我对于勒叔叔的态度: b“我”对父母的态度: 为什么文章要用一个小孩子的口吻来写呢。 找出课文中的两处环境描写(景物)描写,并体会作用。 A 、 B 、 想像一下,菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁 像于勒,他们会怎样。 (要求使用恰当的人物描写方法) 通过我们的分析,我们可以看出在这篇小说中变的是什么。 不。北师大版语文九下我的叔叔于勒word导学案
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39。 月既不解饮 ,影徒随我身。 暂伴月将影 ,行乐须及春。 \\\39。 表明作者怎样的心境 ? 可惜 ,月亮却远在天边 ,它只能挂在高高的苍穹 ,不 能和李白同酌共饮。 影子虽然近在咫尺 ,但也只会默默地跟随 ,无法进行真正的交流。 月”、“影”伴“我”月下饮酒 ,看似诗人自得其乐 ,场面热闹 ,实则写尽凄凉孤独。 让学生通过读 ,沉浸到文本中 ,品味诗歌的深层内涵。 本部分是学习的重点
《 桃花源记 》所写的那样动人。 为什么。 1)桃花还在,桃花并不动人。 2)竹林也有,但到处是刀刻留名,间或还有“剪径壮士”。 3)有推行“印花税的布告”连大烟馆都要“照章纳税”。 4)还有极其世俗的“棺材铺官药铺”、“和尚道士”、“经纪媒婆”。 5)还有祠堂里驻扎的军队。 所有这一切,所谓世外桃源,完全是虚幻的,在现实中的桃花源根本没有陶渊明桃花源的影子。 沈从文笔下的桃花源美吗。
到非常诧异。 又继续往前走,想走到这片林子的尽头。 桃花林在溪水发源的地方就到头了,便看到一座山,山上有个小洞口,隐隐约约好像有光。 渔人离开了船,从洞口进去。 起初洞口很狭窄,仅容一个人通过。 又走了几十步,由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮了。 土地平坦宽广,房屋整整齐齐的样子,有肥沃的土地,美丽的池塘,桑树竹林这类景观。 田间小路交 错相通,(村落间)鸡鸣狗叫的声音能互相听到。 这中间
: 同桌合作,共同探究: 请同学们给这些称呼分类,看看这些称呼分别是在什么情况下说的。 他们对于勒采取了什么样的态度。 在这其中,变的是什么。 不变的又是什么。 (同桌讨论,发言) 教师小结:以小说的情节作结。 并用一副对联来概括两部分的内容:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树。 一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。 学生试拟横批,感知文章 主题。 五、真情采访,多角度感悟主题。 情境设置:
或 : 喂养马的人不知道它能够日行千里而去喂养它。 ( 译出大意得 1 分 , 落实 “ 食 ” 意思的得1 分 ) (2) 喂养它却又不能使它发挥自己的才能 , 听它嘶叫却不能明白 ( 或 “ 通晓 ”“ 懂得 ” ) 它的意思。 ( 译出大意得 1 分 , 落实 “ 材 ”“ 通 ” 意思的各计 分 ) 中考考点透视: 1、对重要的文学常识的掌握。 2、名言名句的默写 3
下三分;③益州疲弊。 诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。 但吴国在猇(xiāo)亭(今湖北宜都)战役(即《三国演义》)中讲的“大意失荆州”“火烧连营八百里”故事)夺走了荆州全部地区,益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。 这时,魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄 河流域,在政治、经济、军事等方面占有明显的优势;吴控制长江中下游,经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,处于不利地位。