北师大版语文九下出师表ppt课件1内容摘要:
或 : 喂养马的人不知道它能够日行千里而去喂养它。 ( 译出大意得 1 分 , 落实 “ 食 ” 意思的得1 分 ) (2) 喂养它却又不能使它发挥自己的才能 , 听它嘶叫却不能明白 ( 或 “ 通晓 ”“ 懂得 ” ) 它的意思。 ( 译出大意得 1 分 , 落实 “ 材 ”“ 通 ” 意思的各计 分 ) 中考考点透视: 1、对重要的文学常识的掌握。 2、名言名句的默写 3、理解和掌握一些方言实词和虚词 4、翻译文言语句 5、对文段内容的理解 6、比较课内外的文段在内容写法上的异同点 听《出师表》6-9段的朗读录音边听边理解句子的含义,并圈点出你不理解的 字词 请你说出你不理解的字词与老师和同学讨论 重点字词:布衣 躬 苟全 闻达 卑鄙 猥 枉屈 顾 感激 许 驱驰 受任 尔来 有 故 临崩 夙夜 不毛 攘除 损益 慢 以彰其咎 咨诹 善道 雅言 遗诏 临表涕零 请辨识下面各组字在不同句子里的意思 以 先帝不以臣卑鄙 咨臣以当世之事 以伤先帝之明 以告先帝之灵 因为 把 介词 以致 表结果 用来 于。北师大版语文九下出师表ppt课件1
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: 同桌合作,共同探究: 请同学们给这些称呼分类,看看这些称呼分别是在什么情况下说的。 他们对于勒采取了什么样的态度。 在这其中,变的是什么。 不变的又是什么。 (同桌讨论,发言) 教师小结:以小说的情节作结。 并用一副对联来概括两部分的内容:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树。 一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。 学生试拟横批,感知文章 主题。 五、真情采访,多角度感悟主题。 情境设置:
关于本文有四种主题说。 请分组讨论,说出自己的观点。 a“金钱关系” 说:小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述,艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。 b“同情” 说: 小说通过对资本主义社会下层人物 —— 于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述,寄予了作者最深切的同情和怜悯。 c“虚荣” 说:小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述
39。 月既不解饮 ,影徒随我身。 暂伴月将影 ,行乐须及春。 \\\39。 表明作者怎样的心境 ? 可惜 ,月亮却远在天边 ,它只能挂在高高的苍穹 ,不 能和李白同酌共饮。 影子虽然近在咫尺 ,但也只会默默地跟随 ,无法进行真正的交流。 月”、“影”伴“我”月下饮酒 ,看似诗人自得其乐 ,场面热闹 ,实则写尽凄凉孤独。 让学生通过读 ,沉浸到文本中 ,品味诗歌的深层内涵。 本部分是学习的重点
下三分;③益州疲弊。 诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。 但吴国在猇(xiāo)亭(今湖北宜都)战役(即《三国演义》)中讲的“大意失荆州”“火烧连营八百里”故事)夺走了荆州全部地区,益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。 这时,魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄 河流域,在政治、经济、军事等方面占有明显的优势;吴控制长江中下游,经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,处于不利地位。
诗歌的建筑美 结构上寓变化于统一,节与节、句与句均衡对称,整齐中又有参差,长句与短句互相变化错落。 诗歌的音乐美 同一位置上的词的重复和叠词的运用,在音乐上造成一种回环往复、一唱三叹的旋律,给全诗营造了一种 低回 怅惘的 基调。 比一比 ,赛一赛 看谁能读出音韵 ,读出感情 5月 12日下午 3时,中共中央总书记胡锦涛在人民大会堂会见了来访的台湾亲民党主席宋楚瑜一行。 新闻链接
天赋,同时也奏响了她走进 **深渊的悲怆交响曲 —— 因为耽于幻想,远离现实,不辨黑白, 她成了 **的牺牲品。 钱钟书的看法不无道理。 【鸦雀无声。 】 陈老师:这是个小小的插曲,请同学们继续发言。 李维纲:我是站在方毅这一边的。 我认为孩子并不能直接地接触社会,只有通过童话、寓言来认识世界,这是让他们容易理解、容易接受的方式,一个孩子看了童话后变好边坏,取决于家长的引导