华师大版数学八上154图形的全等word说课教案内容摘要：
的主体作用，最大限度地激发学生 学习的主动性、自觉性，本节课教学程序设计如下： 教学环节 教学内容及师生互动 设计意图 （一） 创设情境 导入新课 观察比较下图所示的 两组图形，你能得到什么结论。 并与你同伴交流。 图 ① 图 ② 在第一组实物图形中，两幅吉祥物的图片是形状一样大小相等，图案大小相同；第二组几何图形中的两个梯形，两个六边形等形状、大小都一样，也就是说通过翻折、平移和旋转变换．几个图形会完全叠合在一起． ① 通过北京 2020奥运会吉祥物福娃京京的图片唤起学生的爱国热情，同时也感受到一模一样的 图形就在我们生活的各个不同形状领域中，感受数学就在我们的身边。 ② 鼓励学生积极交流，畅所欲言，让学生认识到全等图形是经过翻折、平移、旋转变换得到的，只改变了图形的位置，而没有改变图形的形状和大小。 （利用多媒体播放经过变换图形重合） （二） 探究新知 动手实践 1．阅读课本： P85第 1～ 12行内容．并找出图 . 2．比一比，看一看： ⑴ 你能说出生活中全等图形的例子吗。 看谁举的例子多。 ． ⑵ 你能利用手上的工具制作两个全等的图形吗。 ⑶ 教师利用多媒体展示收集的全等图形以及学生收集来的全等图形的图片，让学生欣赏，识别，加深概念． 3．思考课本 P85问题． ⑴ 观察课本图 中的两对多边形，其中的一个可以经过怎样的变换和另一个图。阅读剩余 0%
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