华师大版数学八上134整式的除法内容摘要:
算,该如何进行单项式除以 单项式的运 算。 ★ 结论: 单项式相除,把系数、同底数幂分别相除后,作为商的因式;对于只在被除式里含有的字母,则 连同它的 指数一起作为商的一 个因式. ★ 二、 例题讲解: 计算( 1) 2232 353 yxyx ( 2) bcacba 2234 510 ( 3) baba 。华师大版数学八上134整式的除法
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观察图形引入 问题:如把它们叠合到一齐会怎样。 生去拖动,然后发现重合 . 方式二 展示作业 引入 要 求学生 展示作业引入 课前要求学生观察身边大小形状完全一样的图 形,并画在纸上,上课时则由 学生展示并分析,如果把它们重合到一起会怎样。 方式三 ] 动手实践 引入 要求学生把一个正方形剪两下,得到四个大小形状完全一样的图形 . 动手实践,并展示不同的剪法,然后把四个图形重合到一齐
的主体作用,最大限度地激发学生 学习的主动性、自觉性,本节课教学程序设计如下: 教学环节 教学内容及师生互动 设计意图 (一) 创设情境 导入新课 观察比较下图所示的 两组图形,你能得到什么结论。 并与你同伴交流。 图 ① 图 ② 在第一组实物图形中,两幅吉祥物的图片是形状一样大小相等,图案大小相同;第二组几何图形中的两个梯形,两个六边形等形状、大小都一样,也就是说通过翻折
殊 ,它是我们学过的哪一类梯形呢。 (大屏幕展示) 生:等腰梯形 , 直角梯形 师:请你用一句话来概括一下它们的特征 (大屏幕展示)直角梯形:有个角是直角的梯形 等腰梯形:两腰相等的 梯形 (三)探索新知 这一环节是以学生分组活动为主的形式,教师在活动中要巡视、指导、了解信息,对学生的研究给以鼓励肯定。 教师围绕梯形的性 质提出有探索价值的问题,让学生合作研究、分 析
x= 4 xy 3 x = (43)( x y) y = 12x2y. (要强调解题的步骤和格式 . ) 2.探索目标二 . 仿照刚才的作法,你能解出下面的题目吗 ? (1)3x2y( - 2xy3)= [3( - 2)]( x x2)( y y3) =- 6x3y4. (2)(- 5a2b3)( - 4b2c)= [(- 5)( - 4)] a2( b3 b2) c= 20a2b5c.
则 △ A1B1C1的最大面积是 __________. 解析: 正方形对角线 A1C1为最长边,求出 A1C1与 AC 的比即 为相似比,从二确定另外两边的长.符合条件的三角形共有八 个,只需画一个即可,最大面积为 5. 例 5 ( 2020 烟台)如图 5,现有两个边长为 12的正方形 ABCD与 A185。 B185。 C185。 D185。 ,已知点 B、 C、 B185。 、
从图上看, 与 并没有直接 的联系,但它们都分属同一直线上的线段比 .因此 ,可考虑过某 分点添加平行线来寻求过渡比 .由条件和待证式,可有以下几种作平行 线的思路: ( 1) 过 A作 ,交 于 G,如图 2. (