安阳健康路小学李敏洁五上平行四边形的面积课堂实录

安阳健康路小学李敏洁五上平行四边形的面积课堂实录内容摘要：

的图形呢。 怎么变。 静静地想，想好了吗。 2）探究活动步骤： 想好了，我们来看“深入探究活动”，分三步进行： 第一步：动手操作。 为了剪拼的规范，建议大家用铅笔和三角板先画一画，再剪拼。 第二步：结合剪拼过程，思考这三个问题：大声读出来。 深入探究学习卡 ① 通过剪一剪，拼一拼，我们把平行四边形变成 了什么图形。 ② 剪拼后的图形与原来的平行四边形 相比 ， 什么不变。 ” ③ 剪拼后的图形各部分和原来平行四边形各部分之间有什么关系。 第三步：把你的剪拼方法及你对这三个问题的思考和小组同学进行交流。 明白了吗。 比比看，哪个小组进行的又快又好。 开始吧。 学生活动，教师参与。 请同学找到和他的图形一样的平行四边形，上下帖在黑板上，并在黑板前交流剪拼方法和对三个问题的思考。 汇报交流 1）汇报剪拼过程。 我们先请这几个同学和大家交流一下他的剪拼方法。 请你们一边演示，一边说说你的剪拼过程。 指导规范叙述： （生 1：我把平行四边形沿高剪下一个直角三角形，向右平移，能拼成一个长方形。 ） （生 2：我把平行四边形沿高剪下一个直角梯形，向右平移，也能拼成一个长方形。 ） （生在：我把平行四边形沿高剪下两个直角三角形，其中一个向右平移，能拼成一个长方形。 ） （板书：沿高剪 平移） 并追问：为什么要沿高剪。 （生：只有沿高剪，才能把平行四边形变成长方形。 ） 请大家也像他们三个那样，一边操作，一边说说你的剪拼方法。 2）汇报深入探究的三个问题。 结合剪拼过程，谁来这儿边指图形边说说你对这三个问题的思考。 （生： ① 通过剪一剪，拼一拼，我们把平行四边形变成了长方形。 ② 剪拼后的长方 形与原来的平行四边形 相比 ， 面积不变。 ③ 剪拼后的长方形的长和原来平行四边形的底相等，长方形的宽和平行四边形的高相等。 ） 追问：你怎么知道平行四边形的面积和剪拼后的长方形面积相等。 请每位同学选一种你喜欢的剪拼方法，像刚才两位同学一样，说说你对这 3 个问题的思考。 （同时，师板书：平行四边 形的面积 底 高 长方形的面积 长 宽） ［设计意图：此环节留给学生充分探索、交流的空间， 使学生在剪、拼 等一系列实验活。