孝昌一中大规模的海水运动word教学设计内容摘要:
向相反,则航行的速度慢些。 那么海水为什么会运动。 它运动的方向又有什么 规律性呢。 进而引入新课 海水最大规模运动形式 —— 洋流 讲授新课 : 一、世界海洋表层洋流的分布 洋流的概念: 海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动。 强调洋流 概念 的几个关键字:常年、 一定的方向、大规模 等 ,并通过多媒体展示出来。 洋流的分类: 按性质将洋流分为两种 —— 寒流和暖流。 暖流 : 从水温高的海区流向水温低的海区的洋流 寒流 : 从水温低的海区流 向水温高的海区的洋流 进一步引导学生思考 :全球高低纬之间的水温分布情况,总结出 由低纬流向高纬的洋流是暖流由高纬流向低纬的洋流是寒流。 强调寒流和暖流只是一个相对的概念,是相对于流经海区的水温而言的,并通过练习 ( 如例 1:指出多媒体展示的暖流和寒流 ) ,加强巩固学生对寒流、暖流概念的理解。 洋流的因素影响 : 讲解 盛行风吹拂表层海水漂流带动下层海水流动形成洋流 , 盛行风是海洋水体运动的主要动力, 通过学生画出 全球风带分布和洋流模式两幅图, 加强学生对 盛行风是海洋水体运动的主要动力,也是形成洋流的主要因素的理解。 引导学生读图 :观察 赤道暖流流到大洋西岸方向是如何改变的。 通过学生的思考、讨论可以得出 :受陆地形状的限制和 地转偏。孝昌一中大规模的海水运动word教学设计
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此可知赛龙舟在当地人心目中的地位。 生 6:第二段结尾“便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”一句,作者展开联想,描写出赛龙舟竞赛达到高潮时的情形,催人遐思鼓声冲天、士气高昂的种种景象。 师:对。 这种运用联想的写法是我们所要学习的。 同学们正值想象力旺盛的时期,我们平时在写作时不妨多运用联想和想象,尽量把作文写得更精彩些。 下面我们看下一个问题:
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( 2)以是人多以 书假余 ( 3) 益慕圣贤之道 ( 4)以中有足乐者,不知口体之奉 不若人也 ( 5)非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉 查找资料,简介作者。 二、朗读课文,整体感知 掌握重点字词 1)一词多义: 患:又患无硕师名人与游 无冻馁之患 2)古今异义:媵人持汤沃灌 汤:古义: 今义: 走送之 走:古义: 今义: 尝趋
较易理解。 让学生在具体事例中感悟自己承担的义务 融入生活,付诸行动 含义:在民族平等、民族团结的前提下,实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。 重要性:各民族共同繁荣是社会主义本质决定的,是实现国家现代化和中华民族伟大复兴的必然要求。 坚持各民族共同繁荣是我国处理民族关系的根本原则。 请学生看书回答三原则的知识点 教师通过三个西藏馆的亮点来说明三个原则 视频、图片
合起来就是 15根了。 师:那你为什么要拿出这一根呢。 生:因为这样就可以和这 9根凑成 10根了,然后就可以捆成一捆了。 师:哦,因为 9 根还差一根就是 10根了,所以从这 6根中拿出了一根放在 9根这里,那么拿走一根还剩下了几根呢。 生: 5根 师板书 9 + 6 = ( 6分成了 1和 5, 9和 1凑成了 10) 师:为什么要把这个 9凑成 10呢。 生:凑成 10捆成一捆
(Show the ball) I’m going to play ball. Will you play with me? S2: Yes, I will. T: I’m going to go to Hainain. Will you take a ball? ( 同时板书 ) S2: No, I won39。 t. Step3: Teacher shows the cards about