外研版三起英语四上module2unit1gostraighton教学设计内容摘要:
eft you will do the action ; turn left .When I say turn right you will turn right. If I say go straight on you must go straight . Do you understand?(中文解释) T:OK. You did a good job. Thank you ! Let39。 s go on . T:Look at this picture .What39。 s this ?( PPT 呈现一张超市图片) (板书在黑板上,然后教读 ) T: Now read this word one by one.(开火车的形式让学生读) (接着呈现 lake, road 的图片,同上) T: Look ! What39。 s this ?(PPT 呈现一张小狗的图片 ) T:Yes, it39。 s a is lost. This is his personal you。外研版三起英语四上module2unit1gostraighton教学设计
相关推荐
板书 can you 写在黑板上。 引导学生回答。 根据教师的表情进行肯定和否定的训练。 图片演示本课中的新词: run fast .教师问学生: can you read it ?引导学生自己读出来。 将词组写在黑板上,并让学生跟读。 请单个学生进行操练。 以行为单位开火车操练。 在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。 教师边做动作演示 run fast 边说“ I can run
(Show the ball) I’m going to play ball. Will you play with me? S2: Yes, I will. T: I’m going to go to Hainain. Will you take a ball? ( 同时板书 ) S2: No, I won39。 t. Step3: Teacher shows the cards about
合起来就是 15根了。 师:那你为什么要拿出这一根呢。 生:因为这样就可以和这 9根凑成 10根了,然后就可以捆成一捆了。 师:哦,因为 9 根还差一根就是 10根了,所以从这 6根中拿出了一根放在 9根这里,那么拿走一根还剩下了几根呢。 生: 5根 师板书 9 + 6 = ( 6分成了 1和 5, 9和 1凑成了 10) 师:为什么要把这个 9凑成 10呢。 生:凑成 10捆成一捆
e got ten points.”板书句子。 3. 待全部猜完后每个人报出自己得到的分数,分数高的获 胜,教师对他说:” You’ re the winner.”板书单词 winner。 (新知呈现的部分以竞赛的形式出现既能激发学生学习的热情又能自然地导出新知内容。 ) 4. 呈现课文: 出示课文挂图,提问学生: Who is the winner? How many points has
se ver al t i m es ( 几次 ) , ever ( 曾经 ) 或 ne ver( 从未 ) 等 词组或副词搭配。 T he ol d A m eri can m an h as been t o C hi na thr ee t i m es . 这位美国老人到过中国三次。 Wher e h ave y ou b een? 你去过哪儿。 H o w m any t i m es
„„ 穿衣 表示动作或状态 , 宾语通常是人: dress sb. “给某人穿衣服 ” (动作 ); be/get dressed in. . . “穿着 „„ ” (状态 ) put on 穿上;戴上 强调动作,宾语通常是衣 服、鞋帽;宾语若是代词必 须放在 put和 on之间;反义 词组是 ________ put on/dress 表示动作 take off 答案: ① A ② C ③