浙教版科学八下电生磁(第2课时)ppt课件内容摘要:
,等其它可能影响的因素相同,移动 , 改变 线圈中 ,观察并记录吸引的大头针的数量。 电流大小 铁芯的有无 线圈的匝数 A 滑动变阻器滑片 第一次实验 第二次实验 是否有铁芯 无 无 无 电流大小 (A) 线圈匝数 (匝 ) 吸引大头针数(枚 ) 通电螺线管磁性强弱与 线圈匝数 的关系 控制 、 等其它因素相同, 改变通电螺线管 ,观察并记录吸引的大头针的数量。 线圈匝数 通过线圈电流的大小 铁芯有无 讨论:如何控制线圈中电流大小相同。 第一次实验 第二次实验 是否有铁芯 无 无 无 电流大小 (A) 线圈匝数 (匝 ) 吸引大头针数(枚 ) ,通电螺线管线圈的匝数越 ,通电螺线管的磁性。 , 通过通电螺线管的电流越。浙教版科学八下电生磁(第2课时)ppt课件
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流大小决定于什么。 (通过人体电流大小取决于外加电压和人体电阻 ) 人体电阻的平均值是 1000— 2020欧 ,那么 ,通过人体的安全电压是多少呢 ?在此情况下绝对安全吗。 一般情况下 ,36伏以下的电压才是安全的 ,但不同的人电阻是不同的 ,同一个人在不同情况下的电阻也是不同的 ,当气温高或潮湿环境中 ,安全电压应在 24伏甚至于 12伏以下 . 三、家庭电路中的触电事故
手心 对着 N极 (让磁感线垂直穿过手心 ), 大拇指 指向导体切割磁感线的运动方向 ,则 四指 所指示的方向就是导体中感应电流的方向 . 感应电流的大小与哪些因素有关。 建立假设 : 导线切割的 速度大小 ; 导线切割的 速度方向 ; 永磁体的 强度 ; 切割导线的 条数 ; 切割导线的 有效长度。 设计实验方案 : (以假设 1为例) 实验方法: 在此实验中应控制哪些变量。 进行实验 :
从“ N”这个符号中你除了知道它表示“氮元素”外,还表示什么吗。 H (1)氢元素 (2)一个氢原子 O (1)氧元素 (2)一个氧原子 若要表示二个氢原子 ,你认为可怎样表示 ? —— 宏观意义 —— 微观意义 2H 1907年 1月 27日,俄国首都彼得堡春寒料峭、寒风凛冽,温度表上的水银柱骤降到零下 20多摄氏度。 连太阳也似乎暗淡无光,而街道两旁点着的蒙上黑纱的笼
改变电流方向,小磁针。 结论 2:。 通电导体周围存在磁场反方向偏转通电导体的磁场方向与电流方向有关发生偏转 转回到南北指向思考: 为什么改变电流方向,小磁针的偏转方向也会发生改变。 它们之间有什么联系呢。 实验:研究直线电流的磁场 (观看实验 ) 直线电流磁场分布规律 直线电流周围的磁场是 一些以导线上各点为 的。 圆心 同心圆 这些同心圆都在与导线 (填“ 垂直 ” 或 “ 水平 ”
物的茎,长得柔软,不能直立,须用本身缠绕其它物体上升,这样就形成了缠绕茎; 南瓜、常青藤、旱金莲、白藤和爬山虎 等植物的茎,幼时也不能直立,它们靠特殊结构,攀援树干和岩石,向高处生长,形成了攀援茎; 草莓、甘薯、虎耳草 等植物的茎,细长柔弱,贴着地面匍匐生长,形成了匍匐茎。 各种茎虽然形状不同,但它们都是同宗兄弟,因为它们都有节和节间,而且节上长叶,叶腋有芽。 双子叶植物茎的结构 外树皮 内树皮
,表面积大,有100 m2 ; (2):肺泡壁薄(只由一层细胞构成); (3):肺泡周围有丰富的毛细血管 (方便进行气体交换); 外界 O2 CO2 O2 O2 O2 O2 O2 CO2 CO2 CO2 CO2 肺泡与外界进行气体交换图解: 外界 肺泡 一个肺泡 呼吸时 ,吸进的空气都能在肺部进行交换吗 ? 呼吸时,吸进的空气不能全部在肺部进行交换。 这主要是在鼻腔到气管、支气管这些空气