浙教版科学八上体温的控制ppt课件3内容摘要:
脏;运动时主要产热器官为肌肉和皮肤,尤其是骨骼肌。 知道 : 人体散热的主要器官是皮肤,人体 90%以上的热量是通过皮肤散发出去的。 散热的途径主要是皮肤直接散热和汗液蒸发散热两种。 人类何以维持体温恒定的呢。 原来是人体的产热和散热两个生理过程保持了动态平衡的结果 记一记 思考: 人体散热方式和外界温度与体温的温度差的关系怎样。 低温 正常体温 高温 血管收缩,皮肤血流量减少,皮肤温度下降,散热量减少 血管 舒张 ,皮肤血流量增加 ,皮肤温度 上升 ,散热量 增加 上图是血管分别在低温、高温和正常温度时血管的收缩和舒张情况,据图分析:流经皮肤血液的多少是如何调节人体表面温度的。 皮肤散热的多少决定于皮肤表面与外界环境之间的温度差。 在常温下,皮肤汗液分泌少,蒸发散热所占比例不大;当外界温度等于或超过体表温度,直接散热不能发挥作用时,汗液蒸发成了主要的散热方式。 比一比 思考高温环境下 低温环境下 将血液温度提高到37 176。 C以上 刺激下丘脑中的热受体,并开始 战栗和使皮肤的血管收缩 增加散热 血温降低 增加汗的分泌,使皮肤的血管舒张 回到正常的血温 将血液温度降低到37 176。 C以下 增加热量和减少失热 血温增高 读 图 336 体温的调节回答下列问题。 答 答 (环境因子)低于人体正常体温时,血液温度降至 37℃ 以下,刺激下丘脑中的热受体,主要通过战栗产热和使皮肤的血管收缩以减少失热,血温增高回到正常的温度;当外界的气温(环境因子)高于人体正常体温时,血液温度升至 37℃ 以上,刺激下丘脑中的热受体,通过增加汗液的分泌及使皮肤的血管舒张以增加散热,血温降低回到正常的温度。浙教版科学八上体温的控制ppt课件3
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反映空气的温度。 朝向哪个方向开着。 朝向北方, 防止太阳光的直接辐射。 百叶箱的好处: ⒉ 百叶箱内阳光不能直接照射,温度计读数更符合实际气温。 ⒈ 能防止日晒雨淋,又能通风。 ⒊ 百叶箱内的气温波动比箱外小。 你认为气温的高低与生物有关系吗。 请举例说明。 气温升高,狗的呼吸频率会加快 例 2. 由于高温的限制,白桦、云杉在自然条件下不能在华北平原生长,苹果,梨、桃不能在热带地区栽培;
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皮肤散热的多少决定于 皮肤表面与外界环境之间的温度差。 在常温下,皮肤汗液分泌少,蒸发散热所占比例不大;当 外界温度等于或超过体表温度 ,直接散热不能发挥作用时,汗液蒸发 成了主要的 散热 方式。 低温 正常体温 高温 血管 _____,皮肤血流量_____,皮肤温度 _____,散热量 ____ 血管 ____,皮肤血流量_____,皮肤温度 _____,散热量 ____ 上图是血管分别在低温
用的是植物 ⑴ 把生活在 一定自然区域 内的 所有植物 总和称为 植物群落。 ⑵ 把覆盖在 地球表面 的 植物群落 称为 植被。 生物群落内的不同生物是如何分布的呢。 植物 乔木层 灌木层 草本植物层 上 :各种昆虫、鸟类 中 :树栖兽类、鸟类 下 :昆虫、蜘蛛、蛇、小型鸟和兽类 地下 :蚯蚓等 动物 苔藓地衣层 分层现象,保证群落在单位空间内充分利用自然条件 池塘生物群落
tyone hours in space. He made a video and now he is very famous. 四、 教法学法 : 1.教师的教法: 教师应始终保持饱满的热情,让学生得到身心享受,在生动直观的语言环境中学习新语言。 根据本节课的教材和六年级学生好奇心强、思维活跃的特点,我主要采用了任务型的教学,引入新课时让学生用形体语言来表达一些动 词