华师大版八下204正方形的判定word学案内容摘要:
主学习和合作交流一下问题: 对角线相等的菱形是正方形吗。 对角线互相垂直的矩形是正 方形吗。 为什么。 对角线垂直且相等的四边形是正方形吗。 为什么。 四条边都相等的四边形是正方形吗。 为什么。 四个角相等的四边形 是正方形吗 最后 注意让学生学会总结: ( 1)判定一个四边形为正方形的基本 方法:定义法,矩形菱形法 ( 2)在证题时根据 所给条件灵活选用判定方法. 当堂检测: 四 个内角都相等,四条边也都相等的四边形一定是(。华师大版八下204正方形的判定word学案
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AD, DE∥ AB. DE=DC,∠ A=100176。 , 求梯形其他三个内角的度数. 师生共析: ( 1)梯形上、下底平行,可以由同旁内角互补求得∠ B=80176。 . ( 2)可想办法 证明梯形 ABCD 是等腰梯形,从而解决∠ C 和∠ ADC 的问题. 解:∵ BC∥ AD, DE∥ AB, ∴四边形 ABCD 是平行四边形. ∴ AB=DE. 又 DE=DC, ∴ AB=DC.
,希望同学们多提出自己的问题。 想来在这么短的时间里让学生提出问题,也太为难学生了。 只有一个同学提出 “ 孙权称王与称帝有什么区别。 ” 绝大多数同学们都知道 点曹操、刘备、诸葛亮的故事。 对后面魏、蜀、吴三地区经济的发展没有多少同学注意到,这不是他们感兴起的问题。 这部分提到最多的是 “ 七擒孟获 ”。 △ 布点小结 通过同学们的讲述,我感觉到大家对历史还是比较有兴趣的
介绍课 文小字部分,让学生懂得,王莽改制是一场失败的改革,它不但没有解决严重的社会问题,反击了社会矛盾,以此作为 “ 光武中兴 ” 的铺垫。 王莽篡汉后遗留诸多问题,光武帝采取诸多措施来解决问题。 有关光武中兴的内容,可让学生阅读教材,总结出两特征(以柔术治天下;注重文治)和五大内容(释放奴婢和禁止残害奴婢;废除捐税,减轻田租;提倡节俭,精简机构;整顿吏治;兴办地方官学)。 总结课文小字
C+∠ D=360176。 , ∠ A=∠ B=∠ C=90176。 , ∴∠ D=90176。 ∴ AB∥ CD, AD∥ BC D C 又 ∵∠ A=90176。 , ∴ 四边形 ABCD是矩形。 (有一个角是直角的平行四边形是矩形) 三.小结: 1.具有 平行四边形的所有性质. 2. 判定定理 3.思考题:已知如 图 3, O 是矩形 ABCD 对角线交点 , AE 平分 BAD
个三角形是直角三角形. 已知: 如图 19. 4. 3,在△ ABC中, AB= c, BC= a, CA= b,且 a2+ b2= c2. 求证: △ ABC是直角三角形. 分析: 首先构造直角三角形 A′ B′ C′,使 ∠ C′= 90176。 , B′ C′= a, C′ A′= b,然后可以证明△ ABC≌△ A′ B′ C′,从而可知△ ABC是直角三角形.
养学生的 创 新精神 .利用函数 图 象研究不等式,是“数形结合”思想的体现 . 培 养 学生自我反思、自 我 总结的能力 . 选 做 题参考答案: (1) n=1 (2) 8 < m< 2 备选题参考答案 合 表达能力的体现 函数建模最困难的环节是将实际情 景数学化为什么样的函数模型 .美国的 G沃拉斯把这一解决问题而产生构想的过程称为创造过程.创 造过程不是一种单一的