北师大语文第九册鸡毛信教学设计

乎要燃烧起来了 ”。 理解 “ 炙烤 ” 的意思。 生： “ 一群大象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑踏地从远处走来了。 疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。 ” 理解： “ 有气无力 ”。 师：读了这两句，你有什么感受。 生：天热极了，大象又累又渴，难受死了。 师：谁能通过朗读把这种感受表现出来。 师：请大家看第一幅插图，说说图中的情景。 师：一群大象向河边走来，本想痛痛快快地饱喝一顿

性的道理，需要同学们深入分析理解。 “拓展阅读 ”中有一篇萧春雷的《讽谏小议》，可把邹忌和曹刿放进去 “对号入座 ”，看看他们的讽谏属于文中提到的哪种方式。 本单元 “比较 •探究 ”和 “拓展阅读 ”中各有一篇关于古人在外交上对付君王的故事。 选自《战国策》的《唐雎不辱使命》，从口 语交际的角度，分析唐雎化险为夷的原因。 选自《晏子春秋》的《晏子使楚》中，晏子采用的是与唐雎的 “硬外交

经济 铸造钱币 兴修水利 五铢钱 六辅渠、白渠、黄河 文化 献书 董仲舒 五经博士 太学 轮台罪已 △ 布点小结 本课以汉武帝为主线，强调统一国家的巩固。 经过西汉前期的休养生息，到了汉武帝刘彻当政时期，人口增值，经济富庶，国家强盛，西汉王朝达到了空前繁荣的阶段。 奋发有为的汉武帝，积极开拓，自秦以来的大一统局面得到进一步发展。 （学生述点都比较差，大部分的学生把主要的精力集中于卫青

（ 2）这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢。 谁愿意给大家讲一讲。 （ 3）听了这一美丽的传说，再看看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀。 把你的感受用一个恰当的词语表达出来。 ppt3 让你更加不能不为这大自然的 _____叫绝。 （神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工„„） 板书学生说的词 把词放到句子中读一读。 （ 4）比较两句话

读几遍，读通顺。 ：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解。 （提纲式） 结。 三、学习课文，理解重点部分。 1. 请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象。 请你把有关的句子画下来。 2. 重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗。 请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。 3. 练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感

确定本文教学的重难点有两个：一是抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重 点词句，品味语言。 这一重点的确立，我还想体现以下两个目的：一是通过品味语言，可以促进学生对内容的理解，激发学生做遵守规则的小学生的感情；二是能进一步训练学生语感及其他语文能力。 我们从语文教学心理学的角度看，这样做能逐步唤起学生的情感体验，继而达到入情入境的境界，同时也对课文语言进行了二度创造。 四、教学设计 第一课时