北师大版语文九上海明威的对话艺术内容摘要:
之一,在相当程度上克服和摆脱了孤独、迷惘与悲泣的情绪,把个人融入到社会中,表现出为正义事业而献身的崇高精神。 1952年,海明威发表了中篇小说《老人与海》:老渔夫桑提亚哥在海上连续 84天没有捕到鱼。 起初,有一个叫曼诺林的男孩跟他一道出海,可是过了 40 天还没有钓到鱼,孩子就被父母安排到另一条船上去了,因为他们认为孩子跟着老头不会交好运。 第 85 天,老头儿一清早就把船划出很远,他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。 老头儿和这条鱼周旋了两天,终于叉中了它。 但受伤的鱼在海上留下了一道腥踪,引来无数鲨鱼 的争抢,老人奋力与鲨鱼搏斗,但回到海港时,马林鱼只剩下一付巨大的骨架,老人也精疲力尽地一头栽倒在陆地上。 孩子来看老头儿,他认为桑提亚哥没有被打败。 那天下午,桑提亚哥在茅棚 中睡着了,梦中他见到了狮子。 “一个人并不是生来要被打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。 ”这是桑提亚哥的生活信念,也是《老人与海》中作者要表明的思想。 通过桑提亚哥的形象,作者热情地赞颂了人类面对艰难困苦时所显示的坚不可摧的精神力量。 孩子准备和老人再度出海,他要学会老人的一切“本领”,这象征着人类这种“打不败”的精神将代代相传。 40年代,他塑造了摆脱迷惘、悲观,为人民。北师大版语文九上海明威的对话艺术
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开始是由远而近,由渐渐骚动至众声并发,于是听众“无不伸颈侧目”,“以为妙绝”。 接着由这小紧张转入弛缓,渐至宁静,静至可微闻作索鼠声,于是“宾客意少舒,稍稍正坐”。 才弛缓一会,即又转入紧张,而且是高潮性的大紧张,突然火起,火灾现场的千百种声音骤然降临。 文章连用五个“百千”,语气越来越急促,场面越来越紧张,最后是千百种火场声、救火声同时并发 ,众声莫辩,场面急迫混乱、惊心动魄
, 它始终坚持自己的信仰和目标不曾动摇 , 最终实现了自己的梦想,这正是这篇故事所要传达给读者的真谛。 故事虽然短小,但却精悍,以圆圆的沙粒的经历为主要线索 , 以他的伙伴们对他的态度为次要线索,两条线索交织出现,相互推动 ,使文章短小而不失精悍,读来情韵绵长,发人深省。 4 、教学目标1 、学习本课的生字新词。 1 、教学设计学科名称北师大版课标小学语文三年级第 5 册第 10 单元
女 愁(侧面烘托) • 二、声(不同乐声) • 激昂 :昆山玉碎; • 低婉 :凤凰叫; • 悲戚 :芙蓉泣露; • 欢快 :香兰笑; 三、声(主体情调) • 清冷 的乐声填充整个世界; • 人间 :十二门(长安); • 天上 :紫皇 四、听(产生幻觉) • 不是箜篌弹奏,而是补天石裂 ;(乐声繁复,愁绪茫茫;) • 不是人间乐声,而是天籁之音 ;(神山:
:全文的 “ 眼睛”,可以只有一 个大标题,也可以有副标题。 导语:一般是开头第一句或第一段。 是对事件或事件中心的概括。 主体:正文部分,是导语内容的具 体化。 阐述生动、具体的新闻 事实。 天祝县天堂学校文科教研室 一、阅读课文,找出新闻的各个组成部分。 标题:我三十万大军胜利南渡长江。 导语:英勇的人民解放军 …… 渡过长江。 主体:渡江战斗 …… 诸城进击中。 结语:人民解放军 ……
种不屈于误解、寂寞的生存的伟大” (贾平凹《丑石》 )。 象征想象的关键,在于打破“以物观物”的思路,从表象超脱出来,往它的某种内蕴意义上跃迁。 这种由实入虚地对事物象征意蕴的揭示,体现了强烈的人的主观情感色彩。 4.培养学生的比类想象。 比类想象(此物→彼物)这是将两件以上的事物的相同(相似)或相异之处加以联系,从中获得某种启示,或用以说明费解的事物或某些抽象深邃的事理。