北师大版语文七下长江word教学设计内容摘要：
认真标记生字词，并标记自己的思想受到触动的地方。 指生朗读课文。 正字音。 识词义。 （朗读指导）朗读课文主要是通过自己的语气的轻重、语速的快慢和语调的高低的变化，来读出文章所表达的思想感情。 二、解读课 文：理解课文内容，体会作者情感。 文中描写了长江哪个时段的景象。 黎明。 请从文中找出能够表达作者看到黎明的长江景象的心情的句子。 心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。 讨论：黎明和青春的特点是什么。 清新、明净、明丽、容光焕发、生机勃勃、朝气、活力、希望 文中的黎明是否仅仅是一种自然现象，为什么只写长江的黎明，在这里有什么深刻的内涵。 不是。 象征了祖国新时代的欣欣向荣，勃勃生机。 （板书：黎明 —— 新时代 新面貌） 作者的 心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说到，为什么作者又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗。 千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以它是“古老的”。 古老的长江在经历的岁月的洗礼后，如今在新时代光辉的照耀下，看到了祖国的蓬勃发展，所以心情才“舒畅”“欢愉”，强调长江是“古老的”也是为了说明长江“旧貌换新颜”、祖国“旧貌换新颜”。 祖国的新时代的到来，使新中国又焕发了青春的气息与活力。 三、品读课文。阅读剩余 0%
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