北师大版语文七下海燕1内容摘要：
———— 诗句中我读到了海燕的高傲。 ” “从 ———— 诗句中我读到了海燕的勇敢。 ” “从 ———— 诗句中我读到了海燕的敏感。 ” □ 修改标题的方法有利于打开学生阅读的思路。 当学生找出合适的词语诗句的时候，其实对课文 细节的把握已经有了一定深度。 1） .《海燕》是一曲激情澎湃的交响乐，共分三个乐章。 小组合作分工朗读每一乐章内容，同时重点圈读三个乐章中描写风云雷电的词句，找出暴风雨的变化；寻读圈点海燕神态、声音、动作的词句。 以此为每一乐章起一个小标题。 教师提示可以按照“暴风雨 ———— 来临”的格式起小标题。 ] 2） .老师提问让学生想象：如果将这三个乐章用乐器表演出来，你会选择什么乐器，节奏是什么特点。 小组分工合作圈点画共同解决问题。 □ 学生根据所起的小标题和展开的想象，感受到诗歌的三个乐章紧迫急促的节奏。 体会海燕英勇无畏、愈战愈勇的英姿。 把握环境逐次变化对烘托海燕形象的作用。 合作演读 15 分钟 ： 动员学生结合三个场景分三部分演读，体会情感上的变化和语气、节奏的变化。 最后一段是全文高潮，全诗最强音，宜在分组演读后全班合读，收到震撼人心、掷地有声的效果。 通过朗读、赏析、小组讨论，引导学生进入情境，主动感知。 △ 这一教学环节很好的体现了新课标所提出的“教师为主导，学生为主体”教学理念， 课堂小结 5 分钟 师生共同总结 第二课时 比较 —— 赏析拓展 20 分钟 ，引导。阅读剩余 0%
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