北师大版语文七下江之歌ppt课件

• 实景 • 望：登高望远（统领下文，展开画卷） • • 长城、黄河 ——静态（互文、夸张） 大雪纷飞，茫茫无际 雄伟壮丽 • • 群山、高原 ——动态（拟人） 群山绵延 丘陵起伏 • 哪些属于 虚写。 须、看：盼望、期待的心情 想像 红装素裹：红日白雪交相辉映态 对美好未来 的展望 分外妖娆：艳丽多姿 找出这首词的过渡句 •

络，把它分为三个层次，并谈谈你的理解。 下阕如何引入对人物的评论，评论了哪些古人。 由哪个词领起。 又评论了哪些今人。 试按此线索也将它分为三个层次。 “数风流人物，还看今朝” 中的“风流人物”指 ，这句话的意思是。 （二）合作探究 （ 再读课文， 组里交流解决 下列 疑难问题。 ） 学生品味“惜”字的丰富含义。 找出全词点明主旨的句子并理解其含义。 课文主要表达了作者怎样的思想感情。

———— 诗句中我读到了海燕的高傲。 ” “从 ———— 诗句中我读到了海燕的勇敢。 ” “从 ———— 诗句中我读到了海燕的敏感。 ” □ 修改标题的方法有利于打开学生阅读的思路。 当学生找出合适的词语诗句的时候，其实对课文 细节的把握已经有了一定深度。 1） .《海燕》是一曲激情澎湃的交响乐，共分三个乐章。 小组合作分工朗读每一乐章内容，同时重点圈读三个乐章中描写风云雷电的词句

写作上有什么特色。 讨论并归纳：首句用设问，总领全篇。 回首平生，豪情无限。 身经百 战，部下多有牺牲。 后两句生发奇特的想象，如果我今日牺牲必去阴间 召集旧部，率十万精兵新杀阎王。 这里的阎罗，影射反动的首颌。 一个 “斩 ”字，沉着痛快，笔力千钧。 5．提问：第二首诗写作上有什么特色。 讨论并归纳：回首南国革命战争已进行了十个年头，仍未成功我死不瞑目，面对断头的今日，叮咛后死者，奋勇杀敌

次打出课件） 神态方面：①“脸色惨白”②“哽住” 【组织形式：这两个神态都是由于什么原因所致。 对了是因为悲痛“所以我们只要以悲痛 的神情来表演“脸色惨白”即可请几位同学试表演一下（刚才，前几位同学演得不够自然，后几位同学演得很自然，很有感染力）那么，“哽住”该如何表演呢。 刚才，有位同学说到：用平常被哽住神情来表演，说得很好，那位同学你来试来表演“被哽住”的神情„„这位同学表演得很好

） 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。