北师大版语文七下最后一课ppt课件1

次打出课件） 神态方面：①“脸色惨白”②“哽住” 【组织形式：这两个神态都是由于什么原因所致。 对了是因为悲痛“所以我们只要以悲痛 的神情来表演“脸色惨白”即可请几位同学试表演一下（刚才，前几位同学演得不够自然，后几位同学演得很自然，很有感染力）那么，“哽住”该如何表演呢。 刚才，有位同学说到：用平常被哽住神情来表演，说得很好，那位同学你来试来表演“被哽住”的神情„„这位同学表演得很好

写作上有什么特色。 讨论并归纳：首句用设问，总领全篇。 回首平生，豪情无限。 身经百 战，部下多有牺牲。 后两句生发奇特的想象，如果我今日牺牲必去阴间 召集旧部，率十万精兵新杀阎王。 这里的阎罗，影射反动的首颌。 一个 “斩 ”字，沉着痛快，笔力千钧。 5．提问：第二首诗写作上有什么特色。 讨论并归纳：回首南国革命战争已进行了十个年头，仍未成功我死不瞑目，面对断头的今日，叮咛后死者，奋勇杀敌

.嗨呦嗬成天流血 ,成天流汗 ,在血与汗的伤口 ,搬哪 ,搬哪 ,哎呦嘿 , ,哎呦嘿 ,I:\码头工人歌 ..wma 说出震撼你内心的语句 他们赤着脚 ,光着背 ,汗水不断地从脸上流下 .他们的歌是痛苦的呻吟 ,失望的叹息 ,听来令人心碎 ,简直不像是人的声音 . “简直不像人的声音”写出了做苦力的人在沉重的负荷下 ,发出的悲戚的声音 .他们在做着非人的工作 ,承担着超出常人的负荷 .

，学生初读课文后回答问题，理清思路。 ①全文由 几个部分组成。 ②文中哪些词语最能突出 39。 盼 39。 ③作者在文中描绘了春天的哪些景物。 ④在景物描写中抒发了作者怎样的感情。 这种感情集中表现在哪里。 ⑤作者写这篇文章的思路是怎样的。 （这一组尝试题，能引导学生自学课文，整体感知内容，并锻炼了他们的概括能力。 ） ，学生深读课文后分组讨论，重点分析 39。 春风图 39。

为什么用这个神话结尾。 四、拓展延伸 “愚公”精神在我们今天还有什么现实意义吗。 五、课堂小结 《愚公移山》是一篇寓言。 对寓言的理解要通过故事叙述了解故事所寄寓的深刻含义。 而不要纠缠这个故事是否“真实”，神话故事是否与迷信有关，甚至用现代的眼光审视愚公的形象等。 这些都与阅读寓言的本义有违背的。 六、中考真题演练 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。 以残年余力，曾不能毁山之一毛

能收到李小屹这么恳挚的关爱。 主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。 第二部分，我寄出也接受过一些贺卡„„„„在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。 主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。 第三部分，最后一句。 感叹有秘密的童年最幸福。 四、诵读想象 体会情感： 提问： 文中有几张贺卡。 都是谁给谁写的呢。 点拨：三张贺卡。 两张是李小屹写给雪人的