北师大版语文七上盗草生活的棱镜及练习

北师大版语文七上盗草生活的棱镜及练习内容摘要：

料，形成自己的一定理解，但不必过多介绍。 理解，主要依据他们接触过的有关文学作品包括课本及课外作品，说说自己的看法。 大体应了解：寓言、童话、民间故事中 的“蛇”也像其他被写到的动物一样，实际上写的是“人”。 写动物比较自由，又增添人们阅读（包括听故事）的好奇心和惊异感。 作品不过是取了动物的某一自然特性（如蛇毒性大，伤人致命）或某一习惯看法（如以为蛇能修炼成精），借以鞭笞丑恶现象、坏人坏事或歌颂好人性、好品德。 如，《白蛇传》和《盗草》中的蛇精大约跟蛇的灵巧机敏的特性，认为蛇能修炼成精的迷信看法，以及它的形体与女性的苗条之间的联想有关，但主要还是借此表达了对坚贞爱情的歌颂。 其实，自然界中的蛇，不要说“恶人”，连“恶蛇”都没有多少资格称得上，更不用说“成精”了。 总 之，文学作品中的“蛇”与自然界中的蛇往往是两码事，而文学是虚构的，寓意截然相反就毫不足怪了。 能明白此点就行了。 如果在查阅资料中了解更多一点文化背景方面的知识，那也可适当多作一点介绍。 不同于本单元的其他蛇、狼的故事，可以上网、上图书馆、上书店或到民间采风收集，目的无非以更多一点的感性材料加深对上述问题的理解。 第三题 此题的目的之一是通过表演进一步感受《盗草》所歌颂的重情重义的美好情感。 这和第一题、第二题一样，通过一项语文活动，感受我国民间流传的这一美丽故事和动人情感。 对于《盗草》，感受 它的基本情感。 此题的目的之二是比较、体味《盗草》的语言表达形式与其他散文故事的区别，主要是在“改写”中增强感悟。 综合性学习：生活的棱镜 一、设计意图 （一）在本单元阅读教学的基础上，深化对寓言故事的文化品格的理解，提高语言文化品位。 （二）通过讲述成语寓言故事的活动，进一步锻炼口头流畅表达的能力。 （三）通过创作和表演寓言剧的系列活动，丰富课外语文生活，培养对于演剧活动的兴趣和热情，锻炼写作、口语交际能力以及自主组织文艺活动的能力，并 在活动过程中培养创造精神，体验合作与成功的喜悦。 二、指导事项 （一）本次实践共两个活动项目，讲故事为较单纯的口头表达，演剧系列活动则综合性较强。 活动的共同主旨是在实践中培养语文创造力。 （二）成语和寓言本次“讲故事”活动的意义在于创造性。 此前几次的“讲”（复述课文故事、说明作品推荐理由和描述阅读感受、讲述亲情故事）大抵都属“如实道来”，难度相对较低些，而本次的“讲”虽有成语、寓言的“本事”为基础，但要求有所创造。 创造性就在于，一是要“尽可能用自己的话讲述”，二是要“增加一点细节和对心理 活动的形容”。 这是教师指导时应当把握的两个要点。 （三）寓言剧表演这是本学期最大型的一项综合实践活动，包括了“改编排练、演出评比、‘记者招待会’”三个系列子项，内容丰富，头绪多，涉及面广，应周密组织，认真准备，开展好各项活动。 1. 演出剧目有两个，宜成立两套编导及职能小组。 2. 演出前主要的准备工作，教科书中已大体列出，更细致的安排应由编导小组自主商定。 3. 必须动员全体同学参与活动，并注意角色和职司的分配是否妥当。 如发现不妥处，可根据“扬长避短，各尽其能”的原则，提出建议供编导小组参 考。 4. “观众”最容易成为指导的盲点，因此，动员时应当让没有具体职责的“观众”明确要做的事情，如观摩排练、提建议、写新闻等等。 三、活动建议 （一）大多没有尝试过剧本的写作，因此，宜学习一些关于剧本编写的常识。 （二）为提高全体参与热情，可通过适当方式，让全体竞选编导、各角色。 对主要角色可设A、 B、 C 三角，以排练效果最终决定谁为 A。