北师大版英语三下unit8教学设计4

北师大版英语三下unit8教学设计4内容摘要：

听。 课后小记： Lesson 3 教学内容： Structures: What animal is it? Is it a (big) animal? Vocabulary: Core: tall, short, big, small, young, old long, short, fat, thin, a bird, a turtle, an animal, a rabbit, red, yellow, a duck. 教学目标 ：掌握句型： What animal is it? 教学重点： 培养学生用英语交际的能力。 教学难点 ：如何帮助学生把所想的用英语表述出来。 教具准备： 教学过程： 1． 复习 （ 1） 准备学生学过的动物的教学卡片。 给学生展示，让学生说出动物的名 称。 （ 2） 拿出鸭子的卡片，用一张白纸盖住画面。 每次露出一点 画面，让学生 猜是什么动物。 （ 3） 用同样的方法完成其余的动物卡片。 2． 一起说 （ 1） 让学生翻开书第 18 页，看本页上部的图。 问学生 Tommy 心里想的是 什么。 引导学生回答：“ A duck.” （ 2） 告诉学生 Tommy, Peter 正在玩一个游戏。 Peter 试着指出 Tommy 心里 想和动物。 （ 3） 把这一页展示给学生。 指着 Tommy 的对话框，边读边指每个单词。 让 学生重复，并在书上指出每个单词。 （ 4） 用同样的方法完成 Peter 的对话框。 （ 5） 让学生看右边的问题和回答。 和学生一起朗读每个问题，引导学生说 出答案。 （ 6） 在黑板上画一只鸟、一只乌龟 、一只猴子。 依次指每一幅图，让学生 说出动物的英语名称。 （ 7） 告诉学生现在你心里正在想其中一只动物，看他们能否猜出是什么。 学生必须用英语问问题，告诉学生你只回答：“ Yes, it is.”或 “ No, it isn’ t.” （ 8） 学生继续提问问题，直到猜出正确的动物。 （ 9） 再从黑板上选一种动物，用同样的方法进行游戏。 （ 10） 把学生分成两人一组。 其中一个学生心里想一种书上列出的动物。 另 外一个学生试着猜是什么动物。 （ 11） 让学生互换角色，使每个学生都有机会提问和回答问题。 3． 听一听，标顺序 （ 1） 让学生翻开书第 18 页，把这一页展示给学生。 指每一幅图让学生说出 名称。 例如：“ What’ s this?”“ It’ s a small bear.” （ 2） 告诉学生他们将听到一句话，他们根据听到的录音找出对应的图。 （ 3） 放录音，让学生指对应的图。 （ 4） 再放一遍录音，每句话之后停顿，让学生给图标出正确的顺序号。 （ 5） 全班一起朗读句子。 4． 描一描，写一写 （ 1） 让学生翻开书第 19 页。 把这一页展示给学生。 让学生看第一幅图，指 着小女孩问：“ Is she a tall girl?”引导学生回答：“ No, she’ s a short girl.” （ 2） 读对话框里的句子，让学生跟读。 问学生少哪个单词。 引出 short。 （ 3） 让学生描出正确的单词，再抄写在对话框中，补全句子。 （ 4） 用同样的方法完成其余图和单词。 5． 布置作业 让学生完成第 19 页的抄写并涂上颜色。 课后小记： Lesson 4 教学内容： Structures: (She’ s) a/an (old bear). (She’ s) not a (young bear). Is (he) a (tall boy)? Yes, (he) is. No, (he) isn’ t. She’ s/He’ s a (small girl/boy). It’ s a (big butterfly). Vocabulary: Core:。