北师大版英语三下unit11lesson5-6教学设计内容摘要:
句与图的内容对应。 ,问:“ Who’s this? ”引导学生说:“ It’s Ken. ”。 让 学生边重复句子边在书上指 每个单词。 问这句话是否与图的内容相符,学生应该回答:“ Yes.” ,同样再问学生是否相符。 学生应该回答:“ No.”。 ,这一次让学生在正确的句子旁边的方格里画勾。 三、说歌谣 四、动手做 robot 的教学卡,问:“ What’s this? ”引导学生说出:“ It’s a robot.。北师大版英语三下unit11lesson5-6教学设计
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t’s a train. ” 再问:“ Is it a big train?”学生应回答:“ Yes, it is.” ,用哪些词描述。 通过例句“ It’s an (old) train.”引导说出单词 old, new, small, long, red, yellow。 ,例如书、橡皮、铅笔、钢笔和尺子等。 拿起一 种文具让学生描述,例如“ It’s a (new) (book).
Mocky have a small train?的人称变化。 教具准备: 反义词图板 教学过程: 一、复习 ,指小乌龟的图,问:“ Is this a young turtle?”学生 应该回答:“ Yes, it is.”再 问:“ Is this an old turtle?”引导学生回答: “ No, it isn’t. ” birds (big/sm
学重点: 区别身体各个部位单词。 教学难点: 单词的正确发音及句型的运用。 教具准备: 第 7 到 12 单元学生卡片。 教学过程: 一、说一说 66 页。 让学生看本页上部的图。 把这一页给学生展示, 指第一幅图问:“在故事里是谁买的票。 ”引导学生说出:“ Danny.”再 问:“售货员是谁。 ”引导学生说出:“ Bobby.”
,让学生分角色表演,尽量用到全部组合。 让两组学生 互换角色。 三、听一听,标顺序 四、描一描,写一写 五、布置作业 让学生找写身体部位名称的单词,并给 Wang Ling 的图涂上颜色。 课后小记: Lesson 4 教学内容: Structures: How is (Ken) today? My (head) hurts. How are you today? I’m not well.
在说话,朗读内容并 让学生跟读,并在他们的书上指单词。 Mocky 的对话框问学生他们认为 Mocky 在说什么。 引导学生说出: “ Can I help you?”或者“ What do you want?”。 说 Mocky 在说话,指着句子朗读,让学生跟读。 ,表演对话。 三、做游戏 ,拿起 magazine, cap 的教学卡片。 :“ Can I have
’t like to meat. don’t like meat. ( ) ,你应该问:___________ ’s it? ’s for supper? ’s f or dessert? ,你应该说:___________ favourite food is noodles. like noodles. am hungry. 这节课,老师为我打( )满分 100分 课后反思 课题(