北师大版英语三下导学案教学设计

北师大版英语三下导学案教学设计内容摘要：

’t like to meat. don’t like meat. （ ） ，你应该问：___________ ’s it? ’s for supper? ’s f or dessert? ，你应该说：___________ favourite food is noodles. like noodles. am hungry. 这节课，老师为我打（ ）满分 100分 课后反思 课题（ topic) Lesson9 At the Zoo 课型 新授课 补充导学案 主备人 孙艳峰 审核人 年级 三年级 目标点击 听、说、读、写以下单词 zoo panda monkey 认读 Giraffe deer。 认识并运用反义词 fat— thin tall— short。 会用 I see ......描述。 重难点 句型 Let’ s go to the zoo 和 I see......的运用。 了解并区分动物园与农场里的动物。 时间预设 自主学习 12分钟合作交流 20分钟当堂检测 8分钟 导学参考 学习流程（ Learning procedure) 第一关：自主学习 （自学、对学、群学） 第二关：合作交流 第三关 :课堂提升 我会读。 小组自学读第一部分并互相问答。 不会的听录音解决。 我能写。 Zoo panda monkey. 小组成员之间互相读。 第一关，我为自己打（ ），满分 10分 任务一、我能当演员。 小组成员分角色扮演第二部分。 任务二、我会用两组反义词： fat— thin tall— short说句子。 任务三、我会用 I see„„ 造句。 第二关 ,组长为我打（ ），满分 10分 我是听力小能手。 A:Let’ s go to school! B:Great! A:I see a new teacher. B:Look,she is beautiful. 判断：对的写 T，错的写 F. see a new student.( ) new teacher is beautiful.( ) 第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分 10分 第四关 :达标小检测 一、我会选。 （ ） p_ _da(熊猫 ) i I n ( ) _affe( 长颈鹿 ) ( ) _r( 鹿 ) ( ) _( 猴子 ) 二、我会写反义词。 — ( ) ( ) 三、小小翻译家。 ，它很胖。 I _____a_____,It’ s_____.。 _______________________. （互改，组长改） 这节课，老师为我打（ ）满分 100分 课后反思 课 题（ topic) Lesson 13 What Do They Eat? 课型 新授课 补充导学案 主备人 张燕 审核人 年级 三年级 目标点击 知识与能力：能够用 Does a ___ eat _____? What does a _____ eat?来讨论动物的饮食，能朗读第二部分的歌谣 ，掌握单词 banana， grass 的拼读。 过程与方法：设计请客的情景展开教学。 情感、态度与价值观：让学生体会学英语的乐趣。 重难点 运用句型 Does a ___ eat _____? What does a _____ eat? 来讨论动物的食物 时间预设 自主学习 12分钟合作交流 20分钟当堂检测 8分钟 导学参考 学习流程（ Learning procedure) ： 自 主 学 习 （步骤：一听； 二读；三认；四写。 ）（参考语言：我能，我会 一 . 我能通过听录音机试着回答这些问题： ? ? ? ? ? 二 .通过读课文我能试着做练习 “g”? __________________ “c”? ___________________________ “p”? ___________________________ “s”? ________________ 三。 我能试着翻译句子 eat meat. eat grass. 四 .我能试着读课文 合 作 交 流 一．小组合作，试着回答下列问题。 does a cow eat? else eats grass? 二．根据自主学习总结动物的食物。 课 堂 提 升 达 标 小 检 测 2 学会运用句子 What does a _____ eat? 来讨论动物的食物 我会连线 Monkeys eat grass Cows eat meat Tigers eat bananas 课后反思 课题（ topic) Lesson14:Where Do They Live? 课型： 新授 补充导学案 主备人 张燕 审核人 年级 三年级 目标点击 （ 1）理解、掌握动物类单词： giraffe， panda， snake， zebra. （ 2）能对他们居住地进行问答： Where does a ____ live? In a _______. （ 3）能熟练运用所学知识，对森林里的动物进行介绍。 ： 培养学生与他人合作的能力，共同努力完成任务，开展 “动物拯救大行动 ” 通在游戏中培养学生的合作意识，在完成任务的过程中让他们体验学英语的成就感，在解救动物的游戏中培养他们热爱和保护动物的情感。 重难点 1) 能对他们居住地进行问答： Where does a ____ live? In a______. (2) 能熟练运用 所学知识，对森林里的动物进行介绍 时间预设 自主学习 12分钟合作交流 20分钟当堂检测 8分钟 导学参考 学习流程（ Learning procedure) 课题（ topic) Lesson15:The Monkey Judge 课型： 新授 补充导学案 主备人 张燕 审核人 年级 三年级 目标点击 知识目标：掌握词汇 river、 grass、 flowers 和 leaves，能够借助图片读懂故事。 能力目标：讲故事、小组讨论、听录音。 情感目标：通过故事 让学生学习猴子的机智勇敢，绵羊的善良，不要轻易相信别人，要运用自己的智慧来取胜。 重难点 教学重点：掌握词汇 river、 grass、 flowers 和 leaves，能够借助图片读懂故事。 教学难点：理解并阅读本课的故事。 时间预设 自主学习 12分钟合作交流 20分钟当堂检测 8分钟 导学参考 学习流程（ Learning procedure) 自 主 学 习 1．我能自己读课文， 将重点词汇 sheep, wolf, monkey 板书在黑板上。 ，并通过听录音试读这些单词。 1) Did the wolf fall inside a big hole? 2) Who came to help? ，并能完成下列练习。 通过练习， 猜测出新单 词的含义。 Fill in the blanks（一） . There once was a _________ who was walking in the _____________. Suddenly he fell in a ___________. The wolf yelled, _________! Along came a __________. The ____________ saved the wolf. He pulled the wolf out of the hole with a _________. Then the wolf wanted to kill and ________ the _________. 合 作 交 流 一． 小组合作，试着回答下列问题。 did the sheep ask the monkey to do happened to the wolf? did the sheep agree to help the wolf? 二． 小组合作， 通过 讨论 ，能说出 故事的大概内容是什么。 三．通过以上 等一系列问题 ，能总结出 这个故事教育了我们什么，它和《东郭先生和狼》有什么相同点和不同点。 课 堂 提 升 an end of the story. 2． Act out the part of the story you like. 达 标 小 检 测 一．根据故事回答下列问题。 did the sheep ask the monkey to do。 does the sheep help the wolf? 二 .我会用所给的词连成句子。 Do again. me Let. a me hand Please. 课后反思 课题（ topic) Lesson16:Again, Please! 课型： 新授 补充导学案 主备人 张燕 审核人 年级 三年级 目标点击 （ 1）理解、掌握 本单元 动物类单词 （ 2） 掌握本单元的重点句子 （ 3）能熟练运用所学知识，对森林里的动物进行介绍。 ： 培养学生与他人合作的能力，共同努力完成任务，开展 “动物拯救大行动 ” 通在游戏中培养学生的合作意识，在完成任务 的过程中让他们体验学英语的成就感，在解救动物的游戏中培养他们热爱和保护动物的情感。 重难点 1 理解、掌握 本单元 动物类单词 掌握本单元的重点句子 2. 能熟练运用所学知识，对森林里的动物进行介。