北师大版第十一册我的伯父鲁迅先生导学案内容摘要:
,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。 这句话通过对鲁迅的 和 的描写,表现了鲁迅 (二)读课文片段,完成题目。 “ 你不知道, ” 伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说: “ 我小的时候,鼻子跟你爸爸一样,也是又高又直的。 ” “ 那怎么 — ” “ 可是到了后来,碰了几次壁,就把鼻子碰扁了。 ” “ 碰壁。 ” 我说, “ 您怎么会碰壁呢。 是不是您走路不小心。 ” “ 你想, 四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗。 ” “ 哦。 ” 我恍然大悟, “ 墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。 ” 在座的人都哈哈大笑起来。 ⑴ 联系上下文解释词语。 恍然大悟: ⑵“ 碰了几次壁,把鼻子碰扁了 ” 实际上指的是什么。 ⑶“ 四周围黑洞洞的 ” 怎么理解。 ⑷ 把文中划线的句子改为陈述句 : ⑸ 这段话表现了 ________。北师大版第十一册我的伯父鲁迅先生导学案
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后抓住其他动作词说说自己的感受。 师:当时路上只有伯父看见车夫了吗。 你怎样体会。 当学生汇报 22 自然段时,教师出示“这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不在有那种慈祥的愉快的表情了,他变的那么 严肃。 他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了口气。 师:作者用了两个清清楚楚什么意思,作者记得的仅仅是伯父的表情吗。 伯父为什么叹气。
( ) 蔼( ) 户( ) 崖( ) 斩( ) 磨( ) 豪( ) 屈( ) 涯( ) 崭( ) 魔( ) 毫( ) 掘( ) ( 5)指名读课文,说说五壮士的英雄事迹。 ( 6)质疑,解决部分疑问。 三、再读课文,理清课文层次 1.指名读课文 2.思考:课文主要写了一件什么事。 作者是按什么顺序记叙的。 哪些段落比较详细,哪些段落比较简略。 接受任务 → 诱敌上山 → 引上绝路 → 顶峰歼敌
关系。 c) 积习:经过长时间积累而形成的。 d) 郁郁葱葱: (草木 )繁盛。 三、合作学习: 指导学生有感情地朗读课文,初步感知课文。 理清文章思路 第 2 段,写作者对劲竹的热爱。 第 3 段,写劲竹的奉献精神。 第 4 段,写劲竹给人带来的精神慰藉。 感知文章主题:本文描绘竹子外形、生长、气节等方面,突出他的坚毅顽强、纯洁朴素、虚心有节、无私奉献的精神
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4 x x A B A组练习 ① 若一次函数图象 y=2x+b经过点( 1, 1),则 b= 该函数图像经过点 B( 1, )和点 C( , 0) 0 2 3 x y - A B 2 ─ ─18 ─42 ② 如图,直线 l是一次函数 y=kx+b的图象, ㈠ b=( ) k=( ) ㈡ 当 x=30时, y=( ) ㈢ 当 y=30时, x=( ) (四 )你能求出三角形 AOB的面积吗 ?