人教版语文三上习作六风景优美的地方word作文教案内容摘要:
了这个地方最吸引人的特点,给大家留下深刻的印象。 (板书:抓特点) 四、展示片段,引导学生把景物的特点或变化写清楚,写具体。 回顾课文,回顾把景物写清楚具体的方法。 师:咱们来回顾学过的课文《美丽的小兴安岭》,我把第三 段修改了一下。 修改后的第三段:夏天,树木的枝叶挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。 早晨,雾从山谷里升起来。 太阳出来了,阳光穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。 草地上盛开着野花。 这样写好不好,为什么。 (不好,虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳 、野花等景物来描写,但对景物的特点描写不清楚,不具体,不吸引人。 ) 出示原文第三段:夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。 早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。 太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。 草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的、真像个美。人教版语文三上习作六风景优美的地方word作文教案
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软的,皮肤湿润润的,真担心一片树叶掉下来,就把它柔软的身体压扁了,幸好有那漂亮的贝壳保护着它。 预设二:行动特点,小蜗牛不光能在平路上爬行,还能攀岩走壁,就是在一根细钢丝上也能爬,趁你不注意,它还来了个倒挂金钩呢。 预设三:吃食、睡觉等生活特点。 教师小结观察小动物的方法。 读例文《有趣的蜗牛》,进一步领会观察方法 四、分组讨论,拓宽思路 观察同一种类 事物的合成一个小组
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轻松、愉快的心情。 总而言之,小说中景物描写的作用是: 景物描写一般有以下作用: 点染环境气氛 烘托人物精神境界 加强抒情韵味 归纳 环境描写 例子: 第 1段 第 2段“月明风清的夜晚, …… 奔着东南去了” 第 9段“弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上。 ” 第 38段“月亮落了, …… 有些飒飒的风响” 第 59段“水镜子一样的平 …… 在水底轻轻地浮动” 8第 62段“鲜嫩的芦花 ……
: ( 1)你想变成什么。 ( 2)为什么要成成他(它)。 ,参加集体交流 ,为什么他(她 )说的好。 : ( 1)想象新奇、有趣。 ( 2)内容具体、有条理。 指导学生根据总结要求说说自己的想法和构思。 请其他同学评一评。 (二)放胆试写 自主修改 写作练习(教师巡视,相机指导写作。 ) 自读“习作”部 分内容,重申本次习作的要求 指导学生自己
不好意思说时,心里有话不敢说时,有没有。 怎么办。 生:写 师:对了,一个字 —— 写(出示习作要求) 师:全班读一读习作要求 师:心里怎么想的就怎么写。 开始吧( 23 分钟) 师: 好,孩子们,我们先写到这,谁愿意向大家分享自己的心里话。 (选 2 或 3 个同学交流心里话) (在交流心里话的环节中,引导学生说真话,表真情【 板书:说真话 】) 师过渡:刚刚孩子们都尽情地倾诉了自己的心里话
开展合理想象。 按一定的顺序,把要写的景物恰当的连接在一起。 )用纸打印方法粘贴黑板 指导学生看图写话 师:下面我们就用刚才学到的方法来写写这幅图(出示画面) ( 1) 观察图画, 引导学生 说图。 师:准备为这次习作取个什么好听的题目。 师:能说说图上画了些什么。 (鼓励学生表达自己对秋天的独特感受和体验。 ) 师:你打算描写什么。 按什么顺序描写。 (要求学生按照一定的顺序观察:从上到下