人教版语文七年级上单元教案-第五单元内容摘要:
和痛苦到内心平静的心理变化过程,从而表现“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念,以及对生命的热爱与渴望。 课文主要通过心理描写展现人物性格,可以联系自己已知的探险经历,认识探险的真正意义,从而体味生命的意义,培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质,积极、乐观地面对人生。 《登上地球之巅》是一篇关于中国登山队第一次从北坡登上地球之巅 珠穆朗玛峰的通讯节选。 课文 洋溢着民族自豪感,是一篇很好的爱国主义、集体主义精神的教育素材。 《真正的英雄》是一篇悼词。 作者满怀深情地悼念了美国“挑战者”号航天飞机失事的七名宇航员,文章是悲痛的,又是鼓舞人心的。 反复朗读,体会这种感情。 《短文两篇》课文内容与太阳有关,体现人类的探索精神。 结合书下注释疏通课文大意,重视朗读,积累重点文言实词。 3.相关知识 ( 1)茨威格( 18811942)是享有世界声誉的奥地利作家,他多才多艺,写过诗歌、小说、戏剧、文论、传记,还从事过文学翻译,其中以传记和小说最为著称。 他 17 岁在。人教版语文七年级上单元教案-第五单元
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》、沈石溪的《斑羚飞渡》等。 本单元囊括了这三种题材的文章,为我们的学习提供了一个相对完整的认识。 《猫》通过“我”三次养猫的故事,表现了对弱小者的深切同情,寄意遥深。 弱小者总是不幸的,尤其是被冤屈、被侮辱、被损害的命运随时随地都可能降临到它们的身上,它们不能言说、不能反抗。 特别是作者通过第三只猫的遭遇对自己的灵魂进行了叩问,希望这样的悲剧不要再发生。 《斑羚飞渡》描写的是一群被
趣的故事在全班讲。 2.小组交流。 3.全班交流。 4.教师挑选《小猪唏哩呼噜》书里的一段故事读给大家听。 二、点拨角度,开阔思路 1.教师结合同学交流的故事及《小猪唏哩呼噜》的故事加以点拨。 看作者抓住了这种动物的什么特点展开想象的,拓展学生思路。 2.学
开展合理想象。 按一定的顺序,把要写的景物恰当的连接在一起。 )用纸打印方法粘贴黑板 指导学生看图写话 师:下面我们就用刚才学到的方法来写写这幅图(出示画面) ( 1) 观察图画, 引导学生 说图。 师:准备为这次习作取个什么好听的题目。 师:能说说图上画了些什么。 (鼓励学生表达自己对秋天的独特感受和体验。 ) 师:你打算描写什么。 按什么顺序描写。 (要求学生按照一定的顺序观察:从上到下
4. 深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。 5. 他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。 三、议一议: (学贵有疑。 有疑才会问,有问是为学) 学习本堂课,你还有什么疑难或困惑。 说出来,同学们能帮助你: 我的困惑: 帮我解 决: 四、做一做: (一切知识的学习都是为了运用。 ) 请你为自己写一句有关说和做的座右铭
) 四 、课文诵读 提示:任何作品都寄托了作者的思想感情,本文是一篇回忆儿时趣事的散文,流露出了作者 的情感。 请同学选读课文 ,读出应有的感情色彩。 五 、合作探究 1 这篇课文写了几个少年充满童真童趣描描画画的游戏,表现了孩子们 的 的特点,这篇课文,你能联想到我们学过 ( 课文 ) 文章中的最有个性 人物是 ,他有 的特点 文中的爸爸 在 时候出现的。 又担任了 角色
的境地”,他是为爱和理想而创作。 ⑤我来到但丁广场时,天已经落黑,下起了小雨。 空旷的广场上不见人影,圣十字教堂孤独地站在微雨迷蒙的夜色里。 教堂已经关门,我只能站在门口沉思默想。 在这座教堂里,埋葬着佛罗伦萨历代的主教和显赫的权贵。 但丁的墓碑,在教堂的入口处,只是块普通 的石碑,上面刻着诗人的姓名和生卒年 月。 然而,到这里的人们,大多只为但丁而来,为他的《神曲》而来。 这应了李白诗句的意境