北师大版生物七下皮肤与汗液分泌1内容摘要:
层表皮脱 落的细胞称为皮屑。 生发层细胞可 以分 裂产生新细胞。 真皮 比表皮 厚,主要由结缔组织构成。 真 对照教材上的图,初步认识皮肤的结构。 分组学习讨论 提出问题 指导学生思考和讨论,指出问题 重复本节课重点 皮含有大量弹性纤维和胶 原纤维,使皮肤有一定的弹性和韧性。北师大版生物七下皮肤与汗液分泌1
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脊柱两侧,是泌尿系统的主要器官,主要功能是形成尿液。 肾脏的一侧有一凹陷,叫做肾 门。 肾门是肾静脉、肾动脉出入肾脏以及输尿 管与肾脏连接的部位。 切开肾脏,从纵剖面可以看到颜色较深的外周部分是皮质,皮质中毛细 血管 丰富。 皮质内侧颜 色较浅的结构是髓质。 肾脏中央的空腔里肾盂。 每个肾脏由 100多万个肾单位组成。 每个肾单位 包括肾小球、肾小囊和肾小 管三个部分,肾小球和肾小囊组成肾小体
,打开瓶盖 , 3min后盖上瓶口。 (学生讨论 A 和 B瓶内的气体成分,得出瓶内气体成分与空气相同。 ) 取一玻璃管依次插入 C 和 D 瓶中,通过玻璃管向瓶里连续地呼气数 次,然后盖严瓶口。 (学生讨论 C 和 D瓶内的气体成分,得出瓶内气体含有较多的由肺部呼出的气体。 ) A 和 C瓶中(如课本 P47 图),记录蜡烛燃烧时间的长短。 B 和 D 中倒入 10mL澄清的石灰水
粉不能透过透析袋,因为淀粉分子 较大;而葡萄糖分子较小,能穿过透析袋进入烧杯内水中。 因此,食物中的淀粉、蛋白质和脂肪等复杂的大分子有机物,必须分解为小分子物质后,才能被消化管壁上皮细胞吸收。 这一过程叫食物的消化。 那么,在消化管内食物是 怎样被消化的。 食物的消化过程需要哪些条件呢。 (一)合作交流,解读探究 [ 活动: 探究唾液对淀粉的消化作用 创设实验情景:
自由发言 幻灯片展示“食物金字塔” 启发学生分小组讨论分析食物金字塔中的营养物质的种类,以及其中所蕴含的饮食习惯,从中发现合理膳食的原则。 归纳展示: 食物中各类营养物质的种类要全面,比例要适当; 养成良好的饮食习惯,做到:食物多样、荤素搭配、饥饱适当、粗细结合、三餐合理。 阅读“小资料”和“纤维素对人体的作用” 各小组分析资料、交流讨论 发现食物的热量分配原则和食用纤维素的重要性。
件事情使我真正懂得“什么是关爱学生。 ”、“ 什么是为了每一个学生的发展。 ”、“什么是充满人性的课堂。 ”。 使我对新课程的基本理念有了更深刻的理解。 教学资源(说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法): 有效探究实验的准备的结果是探究方案。 对探究方案的管理其实只是一种手段,而不是目的。 管理探究方案的目的是为了后续有效探究实验的实施效益。 然而,目前对探究方案的管理有一种倾向
现了肺的通气。 人体的气体交换过程主要包括肺通气、肺的换气和组织气体交换。 它们的区别如下: 概念 实现方式 表示方式 结果 肺的通气 外界与肺泡之间进行气体交换的过程 呼吸运动 呼气与吸气 肺的换气 肺泡与血液之间进 气体扩散 氧气 静脉血变动脉血 行氧气和二氧化碳的交换 肺泡 血液 [ 二氧化 碳 组织气体交换 血液与组织细胞之间进行的氧气和二氧化碳的交换 气体扩散 氧气 血液 组织细胞