北师大版生物七上第二节细胞是生命活动的单位二内容摘要:
材料器具 方法步骤 讨论 变形虫运动时,它的细胞形态如何变化。 伸出伪足,细胞形态可以改变,不固定。 变形虫摄取食物时,它的细胞发生怎样变化。 伸出伪足,将食物包围,吞噬进入下表。 变形虫的形 态变化与细胞的哪些结构有关。 细胞膜、细胞质的流动和变形有关。 在学生观察变形虫后,组织学生讨论变形虫活动的情况,通过对一系列问题的分析,认识细胞生活。北师大版生物七上第二节细胞是生命活动的单位二
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叶的生长:。 小结: 课堂自测: 1.下列属于营养器官的是 ( ) A.根和花 B.茎和叶 C.果实和种子 D.根、茎和叶 2.标志着植物体进入营养器官生长阶段的是 ( ) A.种子的萌发 B.幼苗的生长 C.种子的萌发和幼苗的生长 D.开花和结果 3.根的主要功能是 ( ) A.固定植物体并吸收水分和无机盐 B.进行呼吸和繁殖 C.贮藏营养物质和支持植物体 D.制造营养物质和分泌黏液物质
1. 回忆种子 萌发过程什么部位先突破种皮,形成什么结构。 它有什么作用。 2. 观察小麦和大豆的根,它们有何不同。 正常根的种类有哪些。 讨论: 根据主根和侧根的分布,除吸收 水分和无机盐外,还有什么作用。 现在泥石流现象大家常常听说,它与植物减少有何关系。 你该怎么做。 (进行环保教育 ) 大 豆 的 直 根 系 小麦的须根系 展示部分概念图: 演示学生课外实验 : 取大小、生长状况相同的
体为什么要大量地散失水分。 它们是怎样散失水分的呢。 这样做有什么意义。 从而引导出本节课的主题 ―― 植物的蒸腾作用。 (二)蒸腾作用 教师在演示实验的基础上总结: ① 蒸腾作用的环境因素 ―― 温度、阳光。 ② 蒸腾作用的主要结构基础 ―― 气孔。 ③ 什么是蒸腾作用。 植物体 内的水分以气体形式散发到体外的过程,叫做蒸腾作用。 (三)探究植物气孔的数目和分布 ,教师启发学生
信息、协作等能力。 具体设计过程如下: 为引起学生的学习兴趣,课一开始便为学生创设一个问题情境 ―― 节选三小段蛇与鼠的片段,分别讲述皮尔斯蛇在狭长的洞穴里追踪老鼠;响尾蛇(一种毒蛇)面对近在咫尺的老鼠只是不停地伸缩舌头;加彭蛇(一种毒蛇)张开大嘴咬住老鼠,又让中毒的老鼠逃脱。 在学生为三只小老鼠的命运感到担心的时候,好奇心也定会油然而生,自然就过渡到了下个教学环节 ―― 由学生提出感兴趣的问题
方案 实验 1:从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠,沿着事先设定的弯曲路径,拖了一段较长的路程。 实验 2:将一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠,沿着事先设定的弯曲路径,拖了一段较长的路程。 实施实验并记录 按实验 1 进行实验,观察到响尾蛇的头缓慢地左右移动,同时它的舌迅速地伸缩并轻打着,然后,它沿着科学工作者设定的路径爬了过来,最后追寻到那只中毒的死鼠。 按实验 2 进行实验
等结构之间充填的都是结缔组织。 鸡翅的主要功能是什么。 振翅运动,主要靠肌肉的收缩,牵引骨骼运动。 家鸡由于适应家居环境,不善于飞行,鸡翅的飞行能力退化。 归纳总结器官的概念。 我们知道翅膀是鸟类飞翔的重要器官,那官到底是指什么呢。 接下来请同学们根据观察到的鸡翅的结构组成以及我们所讨论的来给器官下一个定义。 (回答:略。 ) 那么胃是不是一个器官。 (屏幕上显示胃的示意图)为什么说胃是器官呢。