20xx春沪教版数学四下24小数的性质6内容摘要:
( 6 ) =( ) =( ) ,哪些“ 0”可以去掉。 哪些“ 0”不能去掉。 为什么。 请你说说理由。 (先独立思考,后小组交流,反馈。 ) 小结:只有小数部分末尾的“ 0”才可以去掉。 【教学策略:值得提醒的是,从数系扩张的观点来看,“小数”这一概念包含了整数。 整数可视为特殊的小数。 只不过把小数点省略了。 这个部分是教学的难点,通过比较去掉“ 0”与添上“ 0”后小数的大小变化,让学生加深理解。 】 三、小数性质的应用(改写) ,把下面各数改写成三位小数。 =( ) =( ) 8=( )。 (独立思考,小组交流。 ) 小结:先利用小数的性质,把 改 写成 ,就可以利用前面的方法来比较了。20xx春沪教版数学四下24小数的性质6
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让学生了解统计与生活紧密联系。 二、探究新知 1.仔细观察这张折线统计图,是怎样制作的。 你有什么疑问。 问题 1:折线统计图的横轴表示什么。 问题 2:这是每隔几小时测一次气温而得到的折线图。 问题 3:纵轴表示什么。 问题 4:纵轴上的 1小格代表几℃。 2.从图中你能了解到哪些信息。 问题 1:气温最高的时刻是几时。 这时气温是多少℃。 补充:气温最低的时刻是几时。 这时气温是多少℃。
副地图,上面有些什么路。 (媒体) 问:如果把地图上的路都看成线,那么哪些路相交成直角呢。 (这副图就在我们的书上50页,请大家用三角尺测量一下)谁来说说什么路和什么路相交成直角呢。 2.你还能找出什么路和什么路相交成直角呢。 (学生说,老师用媒体演示) 3.在我们生活中 ,还有哪些成直角的例子。 二、画出直角,建立垂
方形中寻找垂直于同一线段的两条直线,初步感知“平行” 1.思考:在长方形中你能找到两条边垂直于同一条边的情况吗。 c a b d 2.交流: 如:边 a垂直于边 d,边 b垂直于边 d, 边 a和边 b都垂直于边 d。 3.学生自学课本 P55中间一段文字 思考:像图中“边 a和边 b都垂直于边 d”,我们可以称作什么。 怎样表示。 4.揭示课题:平行 5.说出上图长方形中的另两条互 相平行的边
=1100 247。 (5 5) =1100 247。 5 247。 5 = 220247。 5 =44 :你最喜欢谁的算法。 说说这样算的理由。 三、小试牛刀 1.试一试: 4800247。 32 48000247。 125 =4800247。 (□ □) =( 48000□)247。 ( 125□) = 2.练一练: 用 2 3 4 72分别去除 1800,商各是多少。 : 1)
多 1,求这个数。 :要看清是一倍数还是几倍数。 师:列方程解文字题我们要怎么做。 首先通过读题,找到未知量和已知量,并用字母和含有字母的式子表示未知量;接着找出未知量和已知量之间的等量关系,并列出方程;随后解方程并检验。 (写出设句和方程,不解方程 ) ( 1) 3倍,和是。 求这个数。 ( 2)一个数与 3的和的 4倍,正好等于这个数的 6倍。 求这个数。 ( 3)一个数的 5倍比 14 与
几个面的面积。 4 个呢。 5 个呢。 课件相机把数据填入表格。 提问:用 6 个拼,是个什么情况。 请同学们想一想,也可以动手拼一拼。 提问:用 8 个拼又是什么情况呢。 汇报后也请学生拼一拼。 谈话:在刚才拼的过程中,你们发现什么规律了吗。 先自己想一想,然后 在小组里交流你的想法。 学生可能的发现: ( 1)原来正方体有 一共有 几个面,只要乘 6 就可以了。 ( 2)每多一个正方体