20xx春沪教版数学五下62方程与代数1内容摘要:
多 1,求这个数。 :要看清是一倍数还是几倍数。 师:列方程解文字题我们要怎么做。 首先通过读题,找到未知量和已知量,并用字母和含有字母的式子表示未知量;接着找出未知量和已知量之间的等量关系,并列出方程;随后解方程并检验。 (写出设句和方程,不解方程 ) ( 1) 3倍,和是。 求这个数。 ( 2)一个数与 3的和的 4倍,正好等于这个数的 6倍。 求这个数。 ( 3)一个数的 5倍比 14 与 5的积少 14,这个数 是多少。 ( 4)甲、乙两数之和是 ,甲数比乙数的 2倍少 ,求乙数。 小结:解方程一定要养成。20xx春沪教版数学五下62方程与代数1
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=1100 247。 (5 5) =1100 247。 5 247。 5 = 220247。 5 =44 :你最喜欢谁的算法。 说说这样算的理由。 三、小试牛刀 1.试一试: 4800247。 32 48000247。 125 =4800247。 (□ □) =( 48000□)247。 ( 125□) = 2.练一练: 用 2 3 4 72分别去除 1800,商各是多少。 : 1)
( 6 ) =( ) =( ) ,哪些“ 0”可以去掉。 哪些“ 0”不能去掉。 为什么。 请你说说理由。 (先独立思考,后小组交流,反馈。 ) 小结:只有小数部分末尾的“ 0”才可以去掉。 【教学策略:值得提醒的是,从数系扩张的观点来看,“小数”这一概念包含了整数。 整数可视为特殊的小数。 只不过把小数点省略了。 这个部分是教学的难点,通过比较去掉“ 0”与添上“ 0”后小数的大小变化
让学生了解统计与生活紧密联系。 二、探究新知 1.仔细观察这张折线统计图,是怎样制作的。 你有什么疑问。 问题 1:折线统计图的横轴表示什么。 问题 2:这是每隔几小时测一次气温而得到的折线图。 问题 3:纵轴表示什么。 问题 4:纵轴上的 1小格代表几℃。 2.从图中你能了解到哪些信息。 问题 1:气温最高的时刻是几时。 这时气温是多少℃。 补充:气温最低的时刻是几时。 这时气温是多少℃。
几个面的面积。 4 个呢。 5 个呢。 课件相机把数据填入表格。 提问:用 6 个拼,是个什么情况。 请同学们想一想,也可以动手拼一拼。 提问:用 8 个拼又是什么情况呢。 汇报后也请学生拼一拼。 谈话:在刚才拼的过程中,你们发现什么规律了吗。 先自己想一想,然后 在小组里交流你的想法。 学生可能的发现: ( 1)原来正方体有 一共有 几个面,只要乘 6 就可以了。 ( 2)每多一个正方体
化情况。 谈话: 3 个、 4 个甚至更多个相同的正方体像这样摆成一行,(课件出示数据 5„„及直观图)拼成一个长方体,表面积比原来减少几个正方形面的面积。 请同学们小组合作拼一拼,完成这张操作汇报单。 生小组活动,师巡视。 汇报。 谈话:用 3 个正方体拼,原来一共有几个面。 拼成后减少了原来几个面的面积。 4个呢。 5 个呢。 课 件相机把数据填入表格。 提问:用 6 个拼,是个什么情况。
密切联系;这样能有效发展学生的数学意识和分析、解决问题的能力。 另外我还利用电脑辅助手段,发展学生空间观念。 计算机的一个重要特征在于它可以直观、动态的演示,突破教学重难点,本片断采用计算机辅助教学,可以加深学生对数学知识的理解,培养学生的空间观念。 学生每演示完一种表面积的计算方法以后,教师点击主业按钮,屏幕上立即把学生的 思路展示出来。 从立体到平面,从整体到部分,