20xx春沪教版数学五下48表面积的变化2内容摘要：
化情况。 谈话： 3 个、 4 个甚至更多个相同的正方体像这样摆成一行，（课件出示数据 5„„及直观图）拼成一个长方体，表面积比原来减少几个正方形面的面积。 请同学们小组合作拼一拼，完成这张操作汇报单。 生小组活动，师巡视。 汇报。 谈话：用 3 个正方体拼，原来一共有几个面。 拼成后减少了原来几个面的面积。 4个呢。 5 个呢。 课 件相机把数据填入表格。 提问：用 6 个拼，是个什么情况。 请同学们想一想，也可以动手拼一拼。 提问：用 8 个拼又是什么情况呢。 汇报后也请学生拼一拼。 谈话：老师看到好多同学没拼就知道结果了，在刚才拼的过程中，你们发现什么规律了吗。 先自己想一想，然后在小组里交流你的想法。 学生可能的发现： （ 1）原来正方体有几个面，只要乘 6 就可以了。 （ 2）每多一个正方体，表面积就多减少 2 个正方形面的面积。 （ 3）正方体的个数减 1 就是拼的次数，再乘 2 就是减少了几个正方形面的面积 验证：我们一起到表格中来看一看，是不是蕴藏着这样的规律。 拓展、加深体验： 8 个是个什么情况。 15 个呢。 谁能再来说一说这里蕴含的规律。 [设计意图： 通过学生把几个正方体拼成较大的长方体，边操作、边思考，进一步发现表面积发生了变化，初步感到这个变化存在着一定的规律。 经历了动手操作这一过程，使学生头脑中有“拼”这一过程，建立了空间观念。 学生完成表格时，由于表头是 5 及省略号，所以学生摆了 5 个拼成长方体的情况后，就急于表现，忽略了表格中的省略号，其实体验是不够的。 于是教者又用挑战性的语气提问：如 果用 6 个、 8。阅读剩余 0%
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