20xx春沪教版数学五下47正方体、长方体的表面积word教学反思内容摘要:
密切联系;这样能有效发展学生的数学意识和分析、解决问题的能力。 另外我还利用电脑辅助手段,发展学生空间观念。 计算机的一个重要特征在于它可以直观、动态的演示,突破教学重难点,本片断采用计算机辅助教学,可以加深学生对数学知识的理解,培养学生的空间观念。 学生每演示完一种表面积的计算方法以后,教师点击主业按钮,屏幕上立即把学生的 思路展示出来。 从立体到平面,从整体到部分,。20xx春沪教版数学五下47正方体、长方体的表面积word教学反思
相关推荐
化情况。 谈话: 3 个、 4 个甚至更多个相同的正方体像这样摆成一行,(课件出示数据 5„„及直观图)拼成一个长方体,表面积比原来减少几个正方形面的面积。 请同学们小组合作拼一拼,完成这张操作汇报单。 生小组活动,师巡视。 汇报。 谈话:用 3 个正方体拼,原来一共有几个面。 拼成后减少了原来几个面的面积。 4个呢。 5 个呢。 课 件相机把数据填入表格。 提问:用 6 个拼,是个什么情况。
几个面的面积。 4 个呢。 5 个呢。 课件相机把数据填入表格。 提问:用 6 个拼,是个什么情况。 请同学们想一想,也可以动手拼一拼。 提问:用 8 个拼又是什么情况呢。 汇报后也请学生拼一拼。 谈话:在刚才拼的过程中,你们发现什么规律了吗。 先自己想一想,然后 在小组里交流你的想法。 学生可能的发现: ( 1)原来正方体有 一共有 几个面,只要乘 6 就可以了。 ( 2)每多一个正方体
多 1,求这个数。 :要看清是一倍数还是几倍数。 师:列方程解文字题我们要怎么做。 首先通过读题,找到未知量和已知量,并用字母和含有字母的式子表示未知量;接着找出未知量和已知量之间的等量关系,并列出方程;随后解方程并检验。 (写出设句和方程,不解方程 ) ( 1) 3倍,和是。 求这个数。 ( 2)一个数与 3的和的 4倍,正好等于这个数的 6倍。 求这个数。 ( 3)一个数的 5倍比 14 与
的习惯,同时为整理、分析数据准备好必要的材料,更有利于有条理地分析汇报,从而提高语言表达能力。 在整堂课的教学中,我觉得大部分的环节是比较顺利的,从学生的课堂反馈来看掌握的情况也较好,但是由于我在试教时没有让学生动手拼摆小正方体,所以上课时学生动手所用的时间较多,因此在推导长方体体积公式时对公式如何推出所用的时间较少,有些仓促;还
长方体 6 个面, 6 个面都是长方形,相对的面大小相等。 立方体 6 个面, 6 个面都是正方形,所有面大小相等。 师:怎样证明。 生:( a)可以通过度量长和宽算出面积。 ( b)可以把一个面用剪刀剪下来与相对的面去比。 ( c)也可以把一个面描在纸上,再用相对的面去比。 ( 4)师:长方体和正方体有什么关系。 生:讨论得出(长方体、正方体的关系 —— 正方体是特殊的长方体。 —— 做集合图
谁最能干。 (出示游戏规则):仔细观察,同桌说说游戏规则。 问:小丁丁造了一个数: 415,他该如何操作呢。 生交流,师媒体出示:检验: 415< 500 加: 415+350=765 他将得到的结果登入表内:造的数 415 结果数 765 想来试一试吗。 全班男生造个小于 500的数,并将结果填入表内。 (交流,女生当裁判) 4. 小胖掷出: 可以造哪些数呢。 ( 36 33 633)小胖造了