20xx春沪教版数学一下13比一比1内容摘要:
高跷和红鼻子小丑同样高。 生(乙):我们可以说:小丁丁 + 高跷 = 红鼻子。 生(丙):小亚踩着高跷比红鼻子高。 也可以说:小亚 + 高跷 红鼻子。 二、探究阶段: 3.揭示课题:我们可以用数字来代替水果: 用 7 表示 用 12 表示: 7+ 12(板书)。 今天,我们学习《比一比》,出示课题。 1.解答 7+ 12,探究解题策略。 ( 1)审题 7+。20xx春沪教版数学一下13比一比1
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挑战性的探索空间,激发学生的浓厚兴趣和活动动机。 每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式,生动地、自由地、开放地去探索、去发现、去创造。 在小动物们的翻牌游戏过程中,学生兴趣高昂,跃跃欲试,这时分四人小组也进行同样地翻牌游戏,让全 体学生的学习热情又上了一个台阶,真正成为活动的主体。 2. 让学生在主动探究中获得发展 关注学生的学习过程已成为广大教师的共识
做的游戏活动,让学生充分体验自身的左和右,在玩中学,在乐中悟,体会到生活中处处有数学。 ( 2) 通过让学生用“左右”介绍身边的同学,进一步加深了学生对左右的认识,同时要求用不同的方法介绍,给学生提供了一个广阔的思维空间,培养学生的创 新思维。 ( 3) 通过摆一摆,让学生参与知识的形成全过程,“想怎么摆就怎么摆”打破了学生的思维定势,培养了创新意识。 通过教师与学生握手,引起认知冲突
学目标。 二期课改的显著特征和重要任务之一是转变学习方式,而转变学习方式以培养创新精神和实践能力为主要目的。 因此,本课时中,我积极引导学生从事实践操作活动,如画画路线,圈圈地点等,让学生充分感知、体验,培养学生乐于动手勤于实践的意识,切实提高学生的动手能力和实践能力。 为了使每个学生富有个性,学完小巧去游船码头的路线后,老师再设问,
表示的是 单数还是双数,然后再说出它表示几。 二、探求单数和双数之间的关系。 1. 提问与猜想: 师:请小朋友先来猜一猜:如果任意拿出两张数图拼成一张数图,结果会是什么数。 接着小组合作,每人拿两张数图拼一拼,并列出一道相应的加法算式,然后观察小组 4 个人的拼图,问学生发现什么规律了。 2. 实践与验证: 小组上黑板边操作边汇报。 例如: 〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇 〇〇〇 〇 〇〇〇〇〇
不然短时间里很难受的感觉哪。 师 :因为大家都会有好奇心,对这些问题感兴趣,但有的积极地进行探索,寻找到了答案;有的却仅仅停留在好奇上,并没有去深入思考、探究。 师:看来光靠好奇心是不可能帮助我们找到问题的答案,我们必须在好奇心的驱使下,对一些事物产生兴趣并进行探寻和研究。 那什么是兴趣呢。 根据刚才我们所举的例子,你可以进行归纳吗。 生:兴趣是人们发自 内心的喜好和热爱
不太熟悉 B、逢年过节偶尔送过一些食品 C、经常会想到邻居 你曾经接受到邻居的帮助吗。 A、没有,没有交集 B、偶尔借个工具 C、常常互相帮助 你们家和邻居发生过争执吗。 A、没有,关系很融洽 B、发生过 1,2 次, 事后也淡了 C 邻居很过分,常常冲突 从每个人不同的填表情况中,你可以看出每个人的邻里关系 是怎么