20xx春苏教版语文八年级下册第4课马说ppt课件1

20xx春苏教版语文八年级下册第4课马说ppt课件1内容摘要：

喂养，动词 即使 虽然 难道 其实 虽有千里之 能 安求其 能 千里也 策 之不以其道 执 策 而临之 才能，能力 能够 用鞭子打 马鞭子 •一词多义 • 食 马者不知其能千里而 食 之 • 才美不外 见 • 食之不能尽其 材 • 其真无马 邪 通“饲”，喂 通“现”，显示 通“才”，才能 通“耶”，表疑问， 相当于“吗” 通假字 ： 归纳整理： 虚词 之 策 之 不以其道 祗辱于奴隶人 之 手 马 之 千里者 其 其 真不知马也 安求 其 能千里也 鸣 之 而不能通其意 其 真无马邪 策之不以 其 道 知识小结 代词 它 助词 的 定语后置标志 结构助词 置于主谓之间，不译 代词 它 语气词 反问 难道 代词 它的 语气词 猜测 大概、恐怕 以 不 以 千里称也。 策之不 以 其道 而 不知其能千里 而 食也 而 伯乐不常有 介词，凭借、用 介词，按照 转折连词，但是 顺接连词，来 词类活用 策 之不以其道 名 — 动 用鞭子打 一食或 尽 粟一石 食之不能 尽 其材 形 — 动 吃完 竭尽 大语文课件 21 品文问 “ 马 ” 分析文段一： 本段表达了作者什么观点。 世有伯乐，然后有千里马。 本段文字说明了什么。 伯乐对千里马的重要作用。 没有伯乐，千里马命运如何呢。 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千 里称也。 本段千里马被埋没的原因是什么。 分析文段二： 千里马被埋没的原因是什么。 千里马才能得不到施展的原因是什么。 分析文段三： 食马者的无知致使千里马被埋没，本段哪句话高度概括这些内容。 “其真无马邪。 其真不知马也。 ” 哪些语言能体现食马者的无知和浅薄。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不 能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。 ” 马 说 揭示千里马被埋没的根本原因。 说明伯乐对千里马命运的决定作用。 对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。 层层递进 归纳段意 千 里 马 论点 命运 遭遇 结论 提出问题 分析问题 解决问题 完成下列表格，梳理文章结构。 世有伯 乐，然。